北师大版小学四年级数学上册《线的认识》教学反思

发布 2020-09-27 20:17:28 阅读 8057

《线的认识》是北师大版小学数学四年级上册第二单元《线和角》

的第一课时。因为直线、射线的内容比较抽象,难于理解,所以教材。

先选择生活中常见事例来学习线段,呈现出人行横道线、灯光、铁轨。

三幅**,让学生在观察、讨论的基础上学习。由于本课教学内容是线的认识,小学四年级学生对直线、射线、线段理解起来有一定的困难,不容易掌握它们的特点,为了使学生更好的认识直线、射线和线段,我是这样预设以下情节的:

1、 联系生活,激发思考。

用学生熟悉的毛线引出直直的线,学生观察三幅图,让学生说一。

说从图中你看到了什么?火车的轨道是怎样的?斑马线是怎样的?

等等这样的问题能培养学生发散性思维。那么怎样才能把生活模型转化为数学模型呢?教学时,我采用的是想象、描述、举例相结合的方式进行。

让学生动手画,从三幅图中抽象出线段、射线和直线。体现了数学**于生活、能密切数学与生活的联系。从生活中的事例到学生的学习知识的转变,有利于学生更好的掌握知识而且符合学生发展的认知体系。

这样的情景设计即完成了衔接了新课内容,培养了学生学习数学的积极性。

2、小组合作、适时点拨。

在小组合作前,我先是让同学们观察自己所画的直线、射线、线段,思考:你为什么这样画?学生用自己的话说。

“你想到什么就说什么”让学生敞开心扉,对三种线的理解到底是怎样的,为研究三种线的区别和联系打下基础。再通过小组合作相互理解、相互促进、达成共识。教学完全在学生开放的情景模式下展开。

在小组合作后我也和同学们互相交流说一说,逐步引导从端点、长度、与直线的关系中说一说。学生完全开放学习后要适当的引导是有必要,这样有利于提高课堂的学习效率。

3、实践活动、体会规律。

让学生动手操作,体现了学生自主性。从学生自己玩中体会通过一点能画无数条直线,过两点只能画一条直线,从学生枯燥乏味的教学中解脱出来,符合数学课程标准中提出的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。在实践活动中学生学的有滋有味,发挥了学生自己应有的个性特点。

总之,本节课教师始终能以组织者、合作者的角度来组织教学。在课堂中,注意点拨学生,开发思考,引导学生自己去发现,自己形成概念,能有意识的培养学生的能力。但课堂中还有一些需要改进之处:

对于学生的学情分析有待于提高,整个教学环节还不够紧凑,学生合作学习时间控制不够有效;对学生的鼓励还不够,评价方式较为单一。

北师大版 四年级数学上册《线与角01线的认识》课时测评

二线与角。第 1 课时。线的认识。作业很轻松,做做乐其中!1 填空不困难,全对不简单。2.我是小法官,对错我会判。1 过两点只能画一条直线。2 线段可以向两端无限延伸。3 一条直线长10 cm。4 读作 射线oa。5 线段比射线短,射线比直线短。3 脑筋转转转,答案全发现。1 过一点能画 条直线。a...

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二线与角。第 1 课时。线的认识。作业很轻松,做做乐其中!1 填空不困难,全对不简单。2.我是小法官,对错我会判。1 过两点只能画一条直线。2 线段可以向两端无限延伸。3 一条直线长10 cm。4 读作 射线oa。5 线段比射线短,射线比直线短。3 脑筋转转转,答案全发现。1 过一点能画 条直线。a...

北师大版小学四年级数学上册《线的认识》导学案

四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时线的认识。1 借助生活情境和动手操作的活动,认识直线 线段与射线。学习目标。2 能够正确读出直线 线段与射线3 能数出简单图形中的线段。学习重点学习难点学习准备。认识直线 线段 射线。理解三种线的特征,掌握三种线的读法。直尺...