小学四年级语文上册《密林怪客》教案设计。
教学目标。1．学会本课的14个生字，理解38个新词的意思，能写出"埋伏""顺从"的近义词。
2．能给不完整的句子补充完整，能用"思念"、"津津有味"造句。
3．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，能复述课文。
4．感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
教学重点与难点。
教学重点：学会看课题推想课文内容，复述课文。教学难点：’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。第1课时（一）教学目标。
1．学会本课14个生字，理解部分词语的意思。2．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。3．能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。
（二）教学过程。
1．揭示课题，推想内容。
第1页。1）出示课题：17密林怪客。
什么是"密林"？（结合理解"深山密林、边防"）（2）看了课题，你想知道什么？
通过讨沦，归纳：①怪客是谁？②怪客是怎样被发现的？③怪客干了什么怪事？这件事的结果怎样？2．带着以上问题，听录音，了解课文内容。3．自学课文。
1）带着问题初读课文，读通课文，生字要多读几遍。（2）自学生字，识记字形。划出生字所在的新词，通过查字典、联系上下文理解词义，完成课堂作业1。
（3）在不懂的地方作上记号。4．检查自学。
1）指名认读生字，读准字音（重点指导：潜、侦、缩、蹿、梭），记住字形，重点指导（缩、津、窜、逮）。（1）分自然段读课文，正音、指导读好长句子。
（3）比一比，口头组词：炊（）蹿（）帽（）驻（）潜（）吹（）窜（）冒（）住（）替（）
4）质疑问难。（通过讨论筛选出重点研讨的问题）5．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？按课后问题4的提示，给课文分段（交流反馈）。6．学习课文第一段（第1自然段）。
第2页。1）默读课文第一段，思考：怪事发生在**？怪事怪在**？
2）讨论、交流。
怪事发生在**？（发生在密林深处的边防军驻地）②怪事怪在**？（板书：接连几天、都、奇怪、不翼而飞。）
理解"不翼而飞"
a查字典理解"翼"的意思。
b什么是"不翼而飞"？课文中是指什么？
谁能读出奇怪的语气来？（抓住板书的重点词语朗读）（3）有感情地朗读课文第一段，师生共同小结：这一段主要讲边防军驻地出现怪事。（板书：出现怪事）7．作业。
1）抄写生字词语。（2）读通课文。第2课时（一）教学目标。
1．理解课文第二至第四段（第2—9自然段），联系上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的竟思。
2．感受边防战土爱护野生动物的思想感情。（二）教学过程。
第3页。1．复习导入。
1）认读词语，联系课文内容说说带点词语的意思。潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、
津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺。
1）这件怪事到底是谁干的呢？这引起了边防战士的注意。这节课，我们一起去探个究竟，好吗？1．学习课文第二段（第2—6自然段）。
1）默读第二段，按照"潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。（2）研读"潜伏侦察"。
轻声读写战士们潜伏侦察的部分，划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。②讨论。
引导学生理解当时环境恶劣，侦察的艰苦。板书重点词语（戴防蚊帽、耐心等）。③朗读指导。
3）研读"发现怪客"。
齐读第4自然段，抓住词语"紧缩"，读好最后一句话，读出当时紧张的气氛。
默读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。③讨论。
第4页。板书重点词语。（睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着）·联系上下理解"一拥而上、津津有味"，动作理解"左顾右盼"。
引导学生了解竹架上的饭不见的原因。（4）研读"围捕怪客"。
指名读，哪句话表现战士勇猛的样子？理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子？理解"穿梭"。②感情朗读。
5）朗读课文第二段，师生共同小结：这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察，终于发现了怪客。板书：发现怪客。3．学习第三段（第7—8自然段）。
1）其他猴子跑了，可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子："班长眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。
2）默读第三段，思考：第一段主要写什么？（3）划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。
（4）读读议议，体会战士们对小猴子的爱护之情。（5）除了喂养、护理小猴子，战土们对小猴于的爱护还可以从什么地方看出来？
出示句子：战土们理解小猴子的心情，把它送回了竹林。"小猴子的心情"是指什么？战士们把小猴子送回竹林说明了什么？
第5页。6）齐读第三段，小结：战士们精心喂养小怪客，并把它送回竹林。板书：喂养怪客。4．学习第四段（第9自然段）。
1）指名读，思考：当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时，战士们的心情怎样？从哪句话中看出来？
2）出示句子：看到这情景，战土们乐得脸上像盛开的山茶花。
"这情景"是指什么？
把什么比作了山茶花？说明了什么？（3）齐读第四段，小结，板书：引来怪客。5．总结全文。
1）有感情地朗读全文。
2）我们要向边防军叔叔学习什么？6．作业：完成课堂作业题。第3课时（一）教学目标。
1．能把不完整的句子补充完整，能用"思念""津津有味"造句。
2．能根据提纲复述课文。（二）教学过程1．复习。
第6页。根据意思写词语。
1）不让人看到隐藏起来。（潜伏）（2）为了弄清情况而活动。（侦察）（3）很快地跳跃起来。（一跃而起）
4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）2．有感情地朗读全文，说说课文是按照怎样的发展顺序写的？
板书：出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。
3．指导复述。
1）引导学生理清复述要点。出现怪事：地点怪事发现怪客：侦察怪客出现喂养怪客：喂养护理引来怪客：感谢。
还可以让学生在本子上根据上面的思路，分别摘录重点词句，帮助复述。
2）自由准备（要求：条理清楚、语句通顺）；指名复述，评议（重点：过程是否清楚、用词是否恰当）；同桌互相说。
4．指导造句。（1）用"思念"造句。
第7页。出示原句：小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。
谁思念谁？为什么思念？思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人，也可以是值得怀念而离别了的地方。
②指名说，完成书面作业。（2）用"津津有味"造句。
用同上方法指导，注意从"津津有味"的两种含义上去开拓学生的思路。（吃东西很有味道、很有趣味。）完成课堂作业。
5．补充句子。
先独立完成，再交流，说说补充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生动具体）6．作业。
1）听写生字词语。（2）完成课堂作业2。
第8页。
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六 阅读快乐吧。26 一 阅读 白鹅 片段，完成练习 12分 鹅的高傲，更表现在它的叫声 步态和吃相中。鹅的叫声，音调 似 它的旧主人告诉我 养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣 甚至篱笆外又人走路，它也要 不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似...
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