四年级第一学期期中试卷分析

四年级数学第一学期期中考试试卷分析。

新阳煤矿学校

一、基本情况。

本次数学考试，参加考试的学生共184人，平均分为84.36分，达到优秀的人数共有82人，优秀率为44.57%，合格率为 94.57 %。

各班具体情况见下表：

二、试卷命题特点：

1、紧扣教材教学内容。

试题紧扣教学目标，与教材内容紧密相连，但又有一些变化，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

2．关注数学思考的含量。

有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

3.注重试题的灵活性。

虽然试题主要**于教材，但有适当的变化，不拘泥于教材。例如解决问题，虽然试题都是学生学习的内容，但有了灵活性的变化。

三、答题情况分析。

（1）学生的计算正确率比较高。

在相关计算学生正确率还是比较高的。第一大题细心算，答题的得百分的占到30%左右，答题的得90%分的占到70%，不及格的只是个别学生，这充分说明，教师在平时的教学工作中，非常重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。

2）学生对数的读写知识掌握较好。

例如，填一填（1）--5））学生很少有丢分的，（5）相对错的比较多，答题的正确率都比较好。第四大题的1题，学生前四个空都答得很好，第四小题约等于5万的最大的数（）好多学生填成了50076，也许是受前两个空的影响。

3）线与角内容比较好。

例如，填一填（6）--8）学生丢分的现象比较前5个要多一些，（8）的第二空从3时到5时，时针旋转了（）学生考虑较少，有的学生没有思维方向，错的较多。

4）解决问题。

这部分知识学生答得总体不错，在3（1）学生可能受书上的题目印象，没有做细致的思考，直接答在韶关附近，但算式正确。

5）学生在做第三题的1题时有少数学生思路不明确，不知道如何去估，说明灵活运用知识的能力有待提高。一、空间想象能力较差。

四、今后努力方向：

1）继续加强计算基本功的训练。

“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

总之，要经常地、有计划地坚持训练。

（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。

这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。

（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

比如第三大题的1题的错误，四大题中1题的（4），3题的（1）的错误，学生不能自己细致的进行思考，灵活运用知识。值得我们深思！要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。

“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。周玉仁教授说：问题是数学的心脏。

儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。

（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

2024年11月14日。