相关链接——编码。
教学内容：编码。
教学目标：1.了解有关编码的知识，感受编码在生活中的广泛应用。
2. 能根据实际需要设计简单的编码。
3.培养学生数学学习的兴趣，认识数学和生活的密切联系。
教学重难点：
能运用编码知识解决生活中的问题。
教具准备：课件、身份证。
教学过程：一、导入。
我市举行科技小发明比赛，有25所学校1800名同学报名参加。
这么多同学，怎样个每个同学编一个参赛号码呢？
学生讨论。这就要用到我们今天要学习的编码知识。
二、新课。1. 同学们，生活中到处有数字。请看——学生**生活中的编码。
生活中这样的数字太多啦！我们把这样的数字叫做编码。
编码有什么作用呢？通过投影片进行介绍。
2. 让学生说说自己收集到的身份证编码。
我们就从爸爸妈妈的身份证编码开始研究。
谁知道爸爸妈妈的身份证编码？（学生说，老师板书）
3.让学生观察了解到的身份证编码的结构和含义。
在调查的过程中，你们了解了身份证编码的哪些秘密呢？
你们还想知道身份证编码有哪些秘密吗？（出示图表）
4.根据身份证编码说说持有人的信息。
我们知道了身份证编码的秘密，请看看这张身份证编码，你能了解到它的主人的哪些信息？
想知道这个人是谁吗？（出示身份证）就是***。
5.你还在什么地方见过编码？
学生举例，教师适当补充。
6.小结：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
三、设计编码。
1. 为学校教学楼设计户号。
请同学们以小组为单位，根据提供的信息和设计要求，议一议，写一写，看哪个组设计的编码最好！
学生交流，互相评价。
2.设计得怎么样？
老师报一个编码，请同学们说说这间教室在**。
还有哪个小组也想上来说说你们的设计？
请把你房子的编码告诉大家，让大家猜猜你住在**。
他们猜得对吗？
3.为参赛学生编号码。
还是以小组为单位，为全校的学生设计学号，看谁的办法最好！
学生交流，互相评价。
你们是怎么设计的？
你们报个号，说说这个号码表示什么意思。
还有哪个小组也想上来说说你们的设计？
4.根据学生设计情况加以指导，提供编码的范例。
四、总结：同学们，这节课你们有哪些收获？
作业设计：自主练习第3题，给自己设计一个实用的档案号。
板书设计：编码。
学校年级序号。
我学会了吗？
教学内容：我学会了吗。
教学目标：1. 复习巩固本单元所学的知识，能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。
2.会把整万、整亿的数改写成以“万”“亿”为单位的数，体会计数的简捷性；会用四舍五入法求一个数的近似数，体会四舍五入法在生活中的广泛应用。
3.体验大数目的价值，发展数感。
教学重难点：
能正确地读、写万以上的数；改写成以“万”“亿”为单位的数；会用四舍五入法求一个数的近似数。
教具准备：课件。
教学过程：一、读资料。
投影出示资料，默读资料，划出文**现的数字。
1.读一读划线的数字。
2.把划线的数字写出来。
3.把划线的数改写成以万为单位的数。
4.2024年和2024年相比，哪年生产微型电子计算机多？
5.估一估，这片资料有多少个字？
6.你还能提出哪些问题？
学生交流，互相提问并解答。
二、巩固练习。
1.填空。投影出示，学生独立完成。
13054896是（）位数，它的最高位是（）位，3在（）位上，十万位上是（）。
6个千万、2个万和7个十组成的数是（）。
5304000000里有（）个亿和（）个千万。
完成后订正。
2.说一说。
最大的六位数是多少？最小的六位数是多少？
比一亿多一千万是多少？比一亿少一千万是多少？
你能仿照样子再说出几句吗？
学生互相提问，互相答。
三、小组练习。
学生出示自己搜集的大数的信息，在小组里合作学习。
互相提问互相解答，看谁掌握得好。
四、小结。学生总结出本单元所学知识内容。
作业设计：完成单元练习。
板书设计：我学会了吗？
冀教版四年级语文下册第一单元阅读链接
阅读链接。儿时的游戏。教材分析。这一 阅读链接 从 享受童年的快乐 这一文化主题出发，安排了 儿时的游戏 的系列内容。教材包括两部分 一是 我喜欢这样玩儿 以 翻绳 染指甲 踢毽子 为例游戏的玩法与妙处作了介绍。二是以 昨天他们怎样玩儿 为内容，意在让学生更加广泛地了解过去的或者别人喜欢的各种各样的...
冀教版四年级下册第一单元《阅读链接 儿时游戏》教学设计
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四年级数学第一单元
课时安排 每信息窗2课时，活动课和复习课各2课时，共十六课时。第一课时。信息窗1 教学内容 认识计数单位 十万 百万 千万 亿 和 十进制计数法 教学目标 1 认识计数单位 数位顺序表和十进制计数法。2 理解计数单位的意义。3 建立万以上数的空间概念。4 培养学生观察 分析 综合能力，养成良好的学习...