七年级思品期末试卷分析

七年级思想品德期末考试试卷分析。

红军中学陈学海。

2010—2011学年度第一学期期末七年级思想品德期末考试已圆满结束，我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。

一、试题特点

试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。

1、注重理论联系实际。通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待**，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。

2、注重基础知识的考查。本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题、非选择题还是简答题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题，当然，试卷在考查基础知识时，并不是简单地将设问题为“是什么”或“为什么”而是通过设置一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。

3、强调知识的综合性，突出综合能力的考查。本次试题考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握知识的内在联系，从知识结构、知识体系上认识、分析基本理论问题和现实问题，注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。

二、学生答卷简析

1、单项选择题，共30分，本大题涉及面广，考查了学生对每课基本知识的掌握程度，学生掌握情况较好。

2、非选择题，共70分，题型灵活，答案开放，但个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。

主观题侧重基础，更注重理论联系实际。试题考察的知识覆盖面广，结合课本知识，联系学生实际、社会实际。问题的设计灵活、多样、新颖。

如19，21，25题，都是结合学生实际生活，通过对是否适应初中生活来感悟生活，通过模拟演练的形式，考察学生促使学生健康成长。

通过学生答题来看，部分学生对基础知识的掌握比较好，该识记的基本都记住了，纯基础知识的题答的相对好。能力提升的部分出现问题较大。但是也还有一部分同学存在这样或那样的问题。

具体总结如下：

1）、基础知识掌握不牢如第17，18题，27题，部分同学没有回答全面，其原因都是掌握不牢固，一时想不起来。从而丢分。

2）、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力不强。如20题，第24题，学生思维概括能力不强，不会分析，不能概括，更不会运用基础知识解题，眉毛胡子一把抓，答题要点不明确，不全面，不能用政治术语，而是白话。

3）审题不认真。

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第19，21题，六题是很简单的问题因为不认真造成不应该丢的分。

4）题型灵活，答案开放，有部分同学不适应，个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学缺乏文字组织能力和书面表达能力也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。

5）部分学生答题速度慢，不能合理安排时间，造成前松后紧，甚至于没有时间做后面的题目，导致空白失分。

三、考试反思

针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为下一阶段的教学应在以下几个方面进行改进。

1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用。应从强调识记转移到强调对知识的理解，从注重结论转移到注重得出结论的过程，同时要关注学生的差异性，不要用一种要求对所有学生应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从基础入手。 2、注重课程理念改革。

深入研究学校的教学模式，加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生的辅导，进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。

3、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。因此，在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维遗迹归纳能力。

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