新目标英语八年级下册第一单元教案

新目标英语八年级下册第一单元教案unit 1 will people h**e robots?一、教学目标。

1．敢于**未来2．学习一般将来时表达法3．能谈论过去、现在和将来。

二、教学向导语言功能。

对未来进行**·陈述表达各自观点语言结构。

一般将来时，will的用法·用yes/no做简短回答用more,表达数量。

学习策略与思维技巧·**未来·排列先后顺序future life三、主题词表。

四、主题思维图及任务型活动。

五、教学重点难点及突破sectiona◆重点。

由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be句式的一般将来时态there will be…。◆难点。

more,less,fewer的用法。◆教学突破。

使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的**展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more,less,fewer的异同。there

willbe

more/less/fewer

people(leisure

time,cars,pollution,trees…)六、教学步骤。

一、情境导入。

1、师生口语随意**际，涉及what’sthedatetoday?what’s your name?no you like school?

do you like to dohomework/housework?do you want to live on the moon?等。

2．在黑板上写下四个日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。

3．针对一年后的日期，向学生提问：whatwillbedifferent in your life one year from now?如：will you be at this

school in a year?will you bein my class in a year?will you livein this town in a year?等。

4．针对五年后的日期，向学生提问。will you live in this town in five years?will you be in college in five years?

will you h**e a job in five years?等。5．针对十后的日期，向学生提问。

what job will you h**e in ten years?will you change your job in ten years?will you h**e childen in the years?

等。6．写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。二、教学环节。

1．教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形。利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。

2．朗读la中的六个句子，要求学生表明态度agree或disagree，巡视全班，以便给学生解疑。

3．指出学生不同的观点，并要求他们作简要阐述。4．**录音两遍，引导学生听力训练。5．朗读lc中的对话，再读学生进行对话操练。

6．引导学生根据lc中的示范对话，进行自骗对话，如谈论书籍等。请学生分组对话，说出他产自编的对话内容。

7．**2b的录音，要求学生圈出所听到的单词（more,less,fewer）。

8．在黑板上写下一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more,less,fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。领读2c中的对话，再引导学一进行课堂口语交际。

三、协作学习。

1．呈现3a中sally的**，要求学生看**并填出**下的空格。

2．引导学生操练3a中对话。

3．要求学生write about themselves,填出3c中的空格。4．要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画，然后向同学们进行描述。

section b一．重点。

让学生学会使用will来作**。二．教学突破。

引导学生对他人和自己tenyearsago,now和tenyersfrom now的生活作简洁的回顾与设想，并以书面的形式表达出来。

一、听力训练。

1、引导学生学习la中**上方的词汇，并将它们分类填入**。

2、引导学生根据**中的jobs,trans-portation,place tolive的相关内容，写出已学过的词汇。

3、**对话录音两遍，引导学生给**排序。4、**对话录音两遍，引导学生选词填空并朗读2b中各句。

二、口语能力的培养。

1、引导学生作短暂的准备，然后对alexis或joe的tenyears ago,now和ten years from now的生活的回顾与设想，要求学生面对全体同学作1-2分钟的独白式陈述或两两对话式的表演，完成2c中的pairwork任务。提示学生可以应用2b中的句子。

2、给学生3-5分钟，阅读3a中关于上海的短文，完成短文后**内容。

3、要求学生模仿3a短文中的内容，写一写对自己十年后的生活的设想，然后选一些读给全班同学听。4、引导学生回答一些问题，如which country will win

thenextworldcup?whatdoyouthinktheweatherwillbelike?whichmouieswillwinoscarsattheacademyawards?

what will teenagers do for fun twenty years from now?等。

文化阅读一．重点。

培养学生阅读习惯二．教学突破。

我们可以围绕课文，采取不同形式的教学方法，引导学生欣赏优美的英语语言，动人的故事情节，体会作者的风格，了解作者所要表达的中心思想。那么，要训练学生的阅读能力，阅读之前应该给出的问题，让他们去分析问题并解决问题，并留给学生10-15分钟的时间让他们认真细致地阅读。

一、学生**问题的答案。

提出要求让学生阅读问题，猜测答案，再核对答案。二、阅读能力的培养。

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