分数应用题10
教学目标：使学生比较系统地掌握分数应用题的解答方法。弄清稍复杂的分数应用题是从基本题扩展而来的，抓住关键提高学生的辩别能力。
使学生能够正确地选择适当的方法解答分数（百分数）应用题。教学过程：指导学习例题基本复习。
谁能根据这两个已知条件提出简单的用分烽解的问题并列出相应的算式。（水彩画是蜡笔画的几分之几？50/80；蜡笔画是水彩画的几分之几？80/50）稍复杂分数应用题的复习：
根据上面已知条件，教师提出“蜡笔画比水彩画多几分之几”谁会列式并算出结果？（学生列式教师板书（80-50）÷50=3/5）如果提出“水彩画比蜡笔画少几分之几”又该怎样列式？结果又是多少？
学生列式教师板书（80-50）÷80=3/8）
提问：解答以上问题列式的关键是什么？关键弄清哪个量是哪个量、哪个量比哪个量多（少）几分之几。
“是”和“比”后面的量就看作单位“1”的量做除数，前面的量则做被除数。稍有变化的复习题：根据上面总结的解题关键，我们来讨论下面两个问题。
（教材111页的两道小题，可一一出示后让学生列式解答。）总结解答方法：
找准题中单位“1”的量。
看单位“1”的量是已知还是未知。（单位“1”的量是已知就用乘法解答，否则可用方程解）单位“1”的量×几分之几=几分之几的量完成教材111页例4的“想一想”：
教师强调说明解题方法一样。因为这里的分数与百分数都是表示两个数的相除关系，实质是一样的，只是形式不同，如最前面的基本题中最后结果要化成百分数。3.巩固练习只列式说得数。
完成教材113页的“做一做”。
小军看一本240页的书，第一天看了全书的1/5，第二天看了全书的1/4。1）240×1/5求的是（）。2）240×（1/4-1/5）求的是（）。
3）240×（1/4+1/5）求的是（）。4）240×（1-1/4-1/5）求的是（）。解答下面各题。
一根铁丝第一次截去全长的3/7，第二次截去3/7米，还剩下全长的3/7。这根铁丝有多长？光明学校的男生数占全校学生的33%，比女生少170人，女生有多少人？
此二题可供班级中优等生解答，对学习有困难的同学可做教材练习二十八第一题。）4.全课总结（略）
六年级数学下册分数应用题教案
一 分数四则混合运算。一 分数的加 减法运算。1 分数加减法运算法则 同分母分数相加减，直接把分子相互加减即可 异分母分数相加减，首先要通分，用短除法找出两个分母的最小公倍数作为公分母，注意分子也要作相应的倍数变化。练习 计算下列各题，写出运算过程。注意 分数和整数进行加减运算时，要先把整数化成相同...
年六年级数学下册分数应用题教案人教版
2019 2020年六年级数学下册分数应用题教案人教版。教学目标 1 通过复习，使同学们能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确解答。2 培养同学们的分析能力及综合能力。3 培养同学们认真 仔细的学习习惯。教学重点 掌握分数应用题的数量关系，并能正确解答。教学难点 通过复习，使学生能够掌握分数应用题的...
六年级数学教案《分数应用题》
教学目标。使学生进一步认识分数乘法应用题的基本数量关系，掌握解题思路和解题方法，提高分析推理和解决实际问题的能力。教学重难点。分数乘法应用题的基本数量关系式，解题思路和解题方法。教学准备。教学过程设计。教学内容。师生活动。备注。一 复习。二 教学新课。二 巩固练习。三 小结。四 作业。1 解答应用题...