2019-2024年六年级数学下册分数应用题教案人教版。
教学目标：1．通过复习，使同学们能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确解答。2．培养同学们的分析能力及综合能力。3．培养同学们认真、仔细的学习习惯。教学重点：
掌握分数应用题的数量关系，并能正确解答。教学难点：
通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答。教学过程：一、复习准备。
二、老师这里有两个数，一个是6，另一个是3。你能够用6与3提问并且进行回答吗？学生回答：
1）3是6的几分之几？（2）6是3的几倍？（3）3比6少几分之几？（4）6比3多几分之几？（5）6占6与3总和的几分之几？
6）3是6与3差的几倍？
谈话导入：今天我们就来复习分数应用题。（板书：分数应用题的复习）二、复***。
一）教学例4。
学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，80幅蜡笔画1．教师提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题？并解答。2．反馈：
1）水彩画和蜡笔画共多少幅？（2）水彩画比笔画少多少幅？（3）蜡笔画比水彩画多几分之几？
（4）水彩画比蜡笔画少几分之几？（5）水彩画是蜡笔画的几分之几？（6）蜡笔画是水彩画的几分之几？
3．教师质疑。
1）5问和6问为什么解答方法不同？（单位1不同）（2）3问和4问的问题有什么不同？（单位1不同）（二）例题变式。
1．学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，蜡笔画比水彩画多30幅，蜡笔画有多少幅？2．学校举办的美术展览中，有80幅蜡笔画，蜡笔画比水彩画多30幅，水彩画和蜡笔画一共有多少幅？
1）学生独立解答。（2）学生讨论两道题的区别。
教师总结：看来我们做分数应用题时，需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系。
三）深化。如果题目中的分数发生了变化，我们还会解答吗？
1．仓库里有15吨钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的10%，还剩下多少吨钢材？2．仓库里有一些钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的10%，还剩下15吨，仓库里有多少吨钢材？（1）学生独立解答。
（2）学生讨论两道题的区别。
教师总结：虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同，但是数量关系相同。同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系。三、巩固反馈。
1．分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式。（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？（2）实际用电比计划节约了百分之几？
3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？（4）2024年的电视机**比2024年降低了百分之几？（5）现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？
（6）十一月份比十二月份超额完成了百分之几？2．列式不计算。
1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
2）油菜子的出油率是42％，一个榨油厂榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？（3）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？3．判断并且说明理由。
男生比女生多20％，女生就比男生少20％。（
4．一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的，第二小时比第一小时多行了16千米，这时距离乙地还有94千米。甲、乙两地间的公路长多少千米？
四、课堂总结。
通过今天这堂课，你有什么收获吗？五、课后作业。
某体操队有60名男队员，1）女队员比男队员多10名，女队员有多少名？（2）男队员比女队员多10名，体操队员共有多少名？（3）女队员比男队员少10名，女队员有多少名？
（4）男队员比女队员少10名，体操队员共有多少名？附送：
2019-2024年六年级数学下册列方程解应用题教案人教版。
教学目的：1．通过复习，使同学们能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题。2．使同学们能够准确地找出题目中的等量关系，能够从不同角度解决同一个问题。
3．培养同学们的分析以及综合能力。教学重难点：
能够准确地找出题目中的等量关系。教学过程：一、复习准备。
找出下列应用题的等量关系。①男生人数是女生人数的2倍。②梨树比苹果树的3倍少15棵。
做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形。
师：我们今天就复习运用题目中的等量关系解题。（板书：列方程解应用题）
二、复***。（一）教学例3。
一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？1．读题，学生试做。2．学生汇报。
（可能情况）（1）（90＋75）×4
提问：90＋75求的是什么问题？再乘4求的是什么？（2）90×4＋75×4
提问：90×4与75×4分别求的是什么问题？（3）x÷4＝90＋75
提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？（4）x÷4－75＝90
提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？（5）x÷4－90＝75
提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？3．讨论思考。
1）用方程解这道应用题，为什么你们认为这三种方法都正确？（等号的左右表示含义相同）（2）列方程解应用题的特点是什么？
两点：变未知条件为已知条件，同时参加运算；
列出的式子为含有未知数的等式，并且左右表示的数量关系一致。
3）怎样判定用方程解一道应用题是否正确？（方程的左右是否为等量关系）4．小结。
1）小组讨论：用方程解应用题和用算术方法解应用题，有什么不同点？（2）小组汇报：
算术方法解应用题时，未知数为特殊地位，不参加运算；用方程解应用题时，未知数与已知数处。
于平等地位，可以参加列式。
算术方法解应用题时，需要根据题意分析数量关系，列出用已知条件表示求未知数的量；用方程。
解应用题时，根据题目中的数量关系，列出的是含有未知数的等式。（二）变式反馈：根据题意把方程补充完整。
1．甲乙两站之间的铁路长660千米．一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一。
辆货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时两车相遇？
2．甲乙两站之间的铁路长660千米．一列客车从甲站开往乙站，同时有一辆货车从乙站开往甲站。
经过4小时两车相遇，客车每小时行90千米，货车每小时行多少千米？教师提问：这两道题有什么联系？有什么区别？三、巩固反馈。
1．根据题意把方程补充完整。
1）张华借来一本116页的科幻**，他每天看x页，看了7天后，还剩53页没有看53116
2）妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x元毛线，每千克73.80元．一共用去139.5元。
3）电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，下午用同样的工效工。
作1小时，架设了280米280×32．解应用题。
东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨。剩下的煤如果每天烧1.1吨，还可以烧多少天？
小结：根据同学们的不同方法，我们需要具体问题具体分析，用哪种方法简便就用哪种方法。3．思考题。
甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲。
港。客船开出12小时后与货船相遇。如果货船每小时行15千米。客船每小时行多少千米？四、课堂总结。
通过今天的复习，你有什么收获？五、课后作业。
1．师傅加工零件80个，比徒弟加工零件个数的2倍少10个。徒弟加工零件多少个？2．徒弟加工零件45，比师傅加工零件个数的多5个。师傅加工零件多少个？六、板书设计：
列方程解应用题。
等量关系具体问题具体分析。
例3一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度。
从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？
六年级数学下册分数应用题教案
一 分数四则混合运算。一 分数的加 减法运算。1 分数加减法运算法则 同分母分数相加减，直接把分子相互加减即可 异分母分数相加减，首先要通分，用短除法找出两个分母的最小公倍数作为公分母，注意分子也要作相应的倍数变化。练习 计算下列各题，写出运算过程。注意 分数和整数进行加减运算时，要先把整数化成相同...
六年级数学教案《分数应用题》
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小学六年级数学教案“分数应用题”
教学目标 1 掌握解题思路。2 会正确解答稍复杂的分数应用题。3 培养探索精神与分析解决问题的能力。教学重点 稍复杂的分数应用题的解题思路。教学难点 寻找新旧知识之间的联系。教学准备 教学软件 逐步演示的线段图及学生提供的知识 贴纸 出示例4 投影片 提供练习题 纸条 收集不同算法 教学过程 一 谈...