第三周。
教学内容：解决问题（4） （本周中秋节放假一天）
第一课时：分数连乘应用题全期第11课时）
教学目标：使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意**答两步计算的分数乘法应用题；培养学生解决问题的能力，提高学生的分析能力；进一步提高学生思考问题的逻辑性。
教学重，难点：
掌握分数连乘的计算方法，突出一次计算，会解答分数连乘计算的实际问题。
教学过程：一、复习检测。
1．说出解答分数应用题的关键是什么？
2．你会判断单位“1”吗？
生物组的人数是美术组的1/3 鸡的只数是鸭的4/9
鹅的只数是鸡的3/5一段路，已经修了4/9
3. 解决问题。
1）第一根电线长100米，第二根电线是第一根的3/5 。第二根长多少米？
2）明光小学上个月共用电600度，这个月用电量是上个月的5/6 。这个月用电多少度？
3）小明第一天看了40页，第二天看的是第一天的4/5 ，小明第二天看了多少页？
二、揭示课题、明确目标。
三、教学实施。
1.课件出示：学校合唱队有队员48人，游泳队的人数是合唱队的 ，乒乓球队的人数是游泳队的 。乒乓球队有多少人？（认真读题，弄清题意）
2.指导学生画线段图：怎样用线段图表示已知条件和问题？
要求乒乓球队有多少人，就要知道哪个量？（游泳队的人数）游泳队的人数又和哪个数量有关？（合唱队的人数）先画一条线段，表示哪个数量？
再画一条线段，表示哪个数量？画多长？根据什么？
表示乒乓球队的人数的线段应该怎样画？学生独立完成，教师板书。
3.用分析数量关系的方法解答：
4.列式解答：根据以上分析，这道题应该怎样解答？怎样列综合算式解答？学生回答，教师板书：
学生根据综合算式让学生说说每一步分别求的是什么，每一步分别是把哪个数量看着单位“1”。同时强调：分数连乘不必像整数，小数连乘那样，逐次计算，可以一次计算，遇到整数和分数相乘，要用整数与分数的分母约分，不能约分的直接与分数的分之相乘。
5.质疑解惑：解答分数应用题的关键是什么？
6.自主**：请同学们将书打到第13页，自学例8，说说怎样求出红萝卜地的面积。
7.师生一起小结解答步骤： 抓住分率句，找准单位“１”画图来分析，列式不必急。
三）巩固练习。
1.连一连，找朋友（课件出示题目）。
2.对号入座（课件出示题目）
3.我准行。
四）课堂小结：
不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。
教学反思：多数学生利用数量关系式解答正确率较高，但还有30%的学生找不准单位“1”，不会写数量关系，所以两步应用题解答起来错误较多。
第二课时：求比一个数少几分之几的数是多少的实际问题 （ 全期第12课时）
教学目标：使学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系，掌握解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算；培养学生分析问题及综合运用所学知识的能力。
教学重、难点：
了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征；正确分析数量关系，比较熟练的画出线段图。
教学过程：一、 复习检测。
1.口算（学生代表出示口算题目，学生**车口算）
2.找出下面各题中单位1的量。
乙是甲的1/3 乙的3/4是甲）
3. 3个同学跳绳，小明跳了120下，小强跳的是小明跳的 5/8 ，小亮跳的是小强的2/3 .小亮跳了多少下？
二、导入新课 ，明确目标
教师板书：奥运纪念品销售商店运进100套福娃纪念品，已经卖出3/5
三、**新知。
1.根据以上两个条件，你能提出什么数学问题：
学生分组讨论，各抒己见，小组汇报：
卖出了多少套？还剩下多少套？这些问题中哪个问题可以一步解决？明确任务，重点研究第二个问题。
2.能用图表示吗？板书：
3.分析数量关系；
4.列式：
5.揭示课题、明确目标。
出示例2： 奥运纪念品销售店第一个月卖福娃纪念品收入3000元，第二个月比第一个月少收入 1/4 ，第二个月收入多少元？(提示：
找出已知条件和所求问题，理解1/4 表示的意思。并画线段**答）
根据线段图想到了什么？
3.分析数量关系：求第二个月收入多少元该怎样计算？
先求什么，再求什么？（先求少收入多少元，再求第二个月收入是多少元；还可以先求第二个月占第一个月的几分之几，再求第二个月收入多少元。）
4.列式解答：
四、达标检测。
1.第一根电线长100米，第二根电线比第一根短3/5 。第二根长多少米？
2.明光小学上个月共用电600度，这个月比上个月节约1/6 。这个月用电多少度？
3.小明第一天看了40页，第二天比第一天少看了1/5 ，小明两天看了多少页？
完成教材20 页的“做一做”和练习五的第2题。
五、小结评价。
今天我们学习了“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题，这类题需要两步完成，通过今天的学习我们能够准确地分析并计算出这类题，同学们在学习过程中都能积极思考，掌握较好，希望在做作业过程中能认真分析题意，用不同的方法解答。
六、课后作业：
完成练习三的第和优化设计题目题。
第三课时：求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题 （全期第13课时）
教学目标：使学生会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。
教学重、难点：周围分析方法，正确熟练的解决时间问题。
教学过程：一、复习旧知。
1. 看图列式（教师用课件出示题目）。
2. 解决问题。
1）小明第一天看了100页，第二天比第一天少看了1/5，小明两天看了多少页？
2)沧海渔业队五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份少捕了1/6.六月份捕鱼多少吨？
二、 揭示课题，目标导航。
教师揭示课题，出示本节课学习目标，学生齐读，做到心中有数。
三、教学实施。
1.出示例9，集体读题，理解题意，提问：“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”是什么意思？
3. 指导学生画图。
根据这句话，应当把什么看着单位“1”？板书：
青少年。75次比青少年多。婴儿。次。
4. 列式解答：
借助线段图想想，婴儿的心跳次数相当于哪两部分？婴儿每分钟心跳的次数相当于青少年每分钟心跳次数的多少？
方法一： 75 + 75方法二：75 ×（1 +
请学生将这两题的解题思路完整的叙述出来。
5. 深化练习。
完成教材15页的“做一做”，完成练习三的第5题。
四、达标检测。
课件出示达标检测题，学生独立思考解答后集体订正。
五、课堂小结。
今年天我们学习了“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题，解答这类应用题要先找准数量关系，画出线段图，然后列式计算。
六、布置作业。
七、课后反思：
第四课时：分数乘法应用题混合练习 （全期第14课时）
教学目标：使学生进一步熟练掌握解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算；培养学生分析问题及综合运用所学知识的能力。
教学重点：掌握分数应用题的解答思路。
教学过程：一、复习检测。
1．出示口算卡，学生口算。
2.填空：1．一本书100页，看了，看了多少页？
想：看了，是看了的，就是把看作单位“1”，求看了多少页，就是求的是多少？
2．小刚每分钟行50米，小李每分钟行的是小刚的，小李每分钟行多少米？
想：根据“小李每分钟行的是小刚的，把看作单位“1”，求小李每分钟行多少米，就是求的是多少？
3.用“～～画出各题中单位“1”的量，再把关系补充完整。
母鸡的只数比公鸡的只数多。
彩电现价比原价降低了。
4．李大伯家养鸡60只，养的鸭比鸡少，鸭比鸡少多少只？
想：根据“养的鸭比鸡少”。把看作单位“1”，求鸭比鸡少多少只，就是求的是多少。
二、目标导航。
三、 教学新课。
一）基础练习。
1）养小组养了60只白兔。
黑兔的只数是白兔的，黑兔有多少只？
灰兔的只数是白兔的倍，灰兔有多少只？
2）根同样长的绳子，第一根剪掉了米，第二根剪掉了，哪一根剪下的多？为什么？
3一件上衣原价是280元，现价比原价降低了，降低了多少元？
4年小王家收入28000元，今年比去年增加了，今年比去年多收入多少元？
二 ）拓展练习。
1．用“～～画出各句中单位“1”的量。在把数量关系填完整。
科技组的人数是美术组的，电脑组的人数是科技组的。
小李比小王重，小张比小王轻。
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