人教版六年级下册语文教学工作总结

2014-2015学年第二学期。

语文教学工作总结。

许彩虹。一、基本情况：

本学期六（3）班有学生68人，其中男生40人，女生28人，在这学期的教育教学工作中，老师本着为孩子终身学语文的目的认真开展教育、教学工作。学生也能在老师的激励和动员下开始主动学习，为自己学习。语文整体素养有所提高特别是书写和阅读孩子们都有了不同层次的提高，表达能力也能从以前的一二百字提高到三四百字，基本解决了习作不知道写什么的问题。

二、提高教学成绩：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”语文教学走不了不点捷径，要想让孩子的语文能力得到提高，语文素养提升要随风潜入夜，润物细无声。在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：

1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性**本体性知识的教学策略，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。通过努力学生的书写能力适当提高，阅读能力提升较快，在期中考试和期末考试中学生对阅读题的态度改变了从原来的不读文章到细心读文章，从原来的胡乱答题到现在的认真思考在原文中找到答案载答题。这些习惯的养成孩子们的阅读进步了。

2、课堂教学：能用新的课程改革理念“教语文，不要教课文。”充分调动学生的学习积极性，让学生组主动的学，主动的提出问题，小组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力；做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，让课堂真正成为交流的课堂、成为师生思维碰撞的课堂。

采取多种形式激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

3、评价与改作：本学期无论多忙我都及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，特别是作文我以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。

严格要求，耐心辅导，让学生学会修改习作的方法。在常规作业中及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。

4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。特别是后进生每次考试前我都会找他们谈，告诉他们知识的漏洞，让他们及时补上，并鼓励他们认真复习，掌握语文基础知识。如我班的巴克，魏子圣同学书写糟糕，学习状态不好，语文底子差，在我的关注的鼓励下两个孩子比着学，鼓励着学，最后魏子圣期末考试难度较大的试卷还考及格了。

巴克虽然没有及格但是成绩在原来的基础上进步了。

5、辅导：由于我是五年级下册从教研室调到一线教学的，在我的适应过程中，转变很快，但是学生的现状令人担忧，有三分之一的孩子不会用标点，有三分之一的孩子习作无话可说，三分之一的孩子语文基础很糟糕，更可怕的是全班积极主动学习的孩子少之又少。都是让老师，家长逼着学。

不逼到头就要钻空子的。因此班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩，师生交流、树立孩子学习的自信心都是在辅导的过程中加强的。

6、家校联系：本学期我对学习有困难的魏子圣、陈恒阳、巴克、郭全新等学生进行随时与家长的**联系。特殊学生，特殊情况，有的达。

三、四次之多，及时告知家长孩子存在的问题，让家校联合起来教育学生，大部分孩子效果都比较明显。

三、存在问题：

1、注重阅读短文理解能力的培养，时间太短学生基本功一时半会的训练效果不明显。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是个别差生苏一凡、艾丽菲然对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的悉心关注不够，没有找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个高效的语文教师。

2014-2015学年第二学期。

语文教学工作总结。许。彩。

虹。2023年6月。

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