一、辅导思想：
素质教育现已成为学校教育的主旋律，学生的培育将更注重健全的品格、厚实的技术、习气社会的才干、科学的心情和立异的精力。环绕社会主义市场经济对人才的需求，以德育为中心，要点培育学生的立异精力和实践才干，以学生身心展开为本，杰出"健康榜首"，前进学生身体素质和心理素质，以习气新世纪的社会生产和现代生活对人体的应战。立足于“以人为本，健康榜首”的辅导思想，培育学生才干，增强体育知道，把握训练办法，养成训操练气为要点，对传统教育形式、教育内容、教育办法进行改革。
激起学生喜好，活跃引导培育学生参加体育活动的喜好与喜好。促进学生特性展开，尊重学生特性的全面展开。注重实践，向学生教授正确的体育思想办法，学习办法和自我训练办法，培育学生能跟上年代的展开脚步，满意本身健康的需求，不断获取坚持身心更有用的才干和更适宜的办法。
注重学生的个体差异和不同需求，保证每一个学生获益，即挑选和规划教育内容时都要考虑到学生的个体差异，要给学生留有充沛的地步，使得学生在参加体育活动的进程中能够相等获益。
二、学生基本情况剖析：
六年级的学生关于体育与健康这门课程现已有了必定的知道，关于一些体育活动的展开体现的也很活跃，喜好极高；但大部分学生的自律性还不行，留意力还不行会集，上课常常管自己玩，教师在解说游戏规则时不仔细听，导致游戏不能正常、快速的进行。所以要加强学生留意方面的操练。并且，大部分学生现已把握了一些体育与健康讲堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能精确的做出各个术语所要求的动作与行为。
有些学生由于缺少体育根底，身体素质差，在讲堂学习活动中感到困难较大，尽管很尽力，也很难跟上教育要求，得不到好成果，然后损失决心，发生自卑心理，惧怕或躲避体育课，也就谈不上学习喜好。有的学生对体育缺少正确的了解和知道，以为上体育课仅仅玩玩罢了，他们尽管也知道参加体育训练能够增进自己的身心健康，增强体质。
三、教育使命：
1、注重激起学生和培育学生的运动喜好。运动喜好是激起和促进学生自主学习或喜好不高，他或她就不会自动、活跃地参加体育活动。不管在教育内容的挑选仍是教育办法的改变都要留意激起学生的学习喜好。
2、注重实践才干的培育。运动技术应当杰出身体操练的课程性质，不要组织室内课去讲动作概念和动作方法，不能对学生“坐而论道”，要让学生在学习运动技术的进程中把握动作概念和动作方法；在体育课中，要削减不必要的、无效的解说时刻，应尽量多地给学生的操练时刻，教师的辅导在学生的操练进程中进行。
3、前进学生的心理素质，促进学生的心理健康。经过体育教育的实践活动，来前进学生的自负和自傲水平，在学习运动技术和身体训练的进程中培育学生刚强的意志品质，使学生学会经过体育活动和心理学办法来调理心情等。
4、全面注重学生的行为体现。注重学生的学习成果的一起，也要注重学生在体育学习进程和他们在学习中的全面体现，特别是他们的行为体现，；这样能够了解和协助学生及时调整他们的学习心情，一起也据以调整自己的教育行为，更是由于学生对体育与健康问题的心情、体育价值观、体育道德观等都只能体现在体育行为中。
四、具体措施：
1、教育惯例方面：备课时研讨教育大纲，研究教材，把握重难点，断定训练项目找出操练点；讲堂上，激起学生喜好，选用由易到难，逐渐递进，涣散难点，分步教育办法；操练上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐渐过渡，步步引课练；指定分组与自在结合组织形式，选用辅佐与诱导，解说演示与仿照操练；增强操练强度、密度，前进学生学习喜好，有利于把握和技术构成与前进。
2、培育学生才干方面：给学生满意的发挥空间，鼓舞学生立异。有了适宜的时机，才干充沛让学生去发明，这样不只满意了学生的喜好和体现愿望、展开专长，并且还大大促进了学生立异知道和立异才干的前进。
3、心理健康教育方面：正确处理学生生理健康与心理健康的联系，既要留意到体育活动能促进学生的生理健康，也应前进体育活动对学生心理健康的影响。只要这样才干更好地发挥体育活动的特有功用，真实完成“身心两健”的终极目标，体现体育的价值。
4、学生成果点评方面：树立“讲堂体现**表”的点评准则。每个学生都有100分，我依据各个学生在讲堂上的体现，每节课对体现好与欠好的学生进行加、减分的准则，由体育小组长进行**，学期末一致计算，让平常成果与期末成果结合，以影响学生的平常体现，促进讲堂办理；另一个能够鼓舞学生在体育与健康课程的学习中不断的前进，领会学习进程中的高兴。
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