香口乡2012-2013学年度第二学期期末测试模拟试卷。
小学六年级语文。
一、语言积累和运用(共30分)
1. 将左面的两个词语工整、正确地抄写在右面的空格内。(2分)
发愤读书。立志成才。
2. 把加点字正确的读音写在横线上。(2分)
a. 纤维c.凶神恶煞___
b. 童稚d.拈轻怕重___
3. 根据拼音选择正确的字填在横线上。(2分)
a. 小山羊在山坡上悠闲地___kěn,恳、啃）着草。
b. 我的眼泪很快地流下来了，我赶紧（shì，拭、轼）干了泪。
4. 请你从下面给出的两组中外作家中任选一组，按要求完成下表。（不能两组都选，中国古代作家需注明朝代）（2分）
a组：朱自清白居易安徒生b组：鲁迅苏轼都德。
5. 选择一个恰当的词语填在横线上。(2分)
小心谨慎小心翼翼销声匿迹无影无踪。
a.我弯下身地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。
b.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都。
6. 下列加点字在词语中的解释完全正确的一组是2分)
a．触目伤怀(心人迹罕至(稀少)
b．人声鼎沸(喧闹满腔热忱（热情）
c．诲人不倦(教诲不耻下问(下次)
d．随声附和(追随别人变卖典质(质朴)
7. 与“聪明—愚蠢”格式相同的一项是：__2分 ）
a.团结—**b.怀念—惦念
c.特别—特殊d.诚恳—诚实
8. 没有有语病的一项是___2分)
a.通过老师和同学的帮助，使我很快的进步了。
b. 有没有健康的身体是能够做好工作的前提。
c.这种刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
d. 黄老师不厌其烦地介绍了学习语文的方法。
9.口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看，在下面的情境中那位女士恰当的回答是：__2分）
两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：
“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，很幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是：
a．嗨，你害己又害人啊b．看，没见写着“禁止吸烟”!
c．您夫人还没把您管教好吧。 d．先生，您像在家里一样好啦！
10.下面几种情境中，引用的古诗文恰当得体的一项是___2分）
a.同学张华要到外地上中专，李明为他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。”
b.同学**作文时想找一句表现他读书乐趣的名句，李明不假思索的说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”
c.李明和同学早上去春游，爷爷送他到门口，李明不禁感叹：“天明登前途，独与老翁别。”
d.李明同桌在学习上不求甚解，李明意味深长的对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止呀！”
二、阅读理解(共30分)
阅读下面三段现代文，回答后面的11－23题。
一）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
11（2%）本段的中心句是。
此句和后面三句是关系。
12（2%） 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？
答。13（4%）这段话由句组成，是围绕的问题来说的，一句一句联系得非常紧密。
第一句话总说。
第二句引用的话，进一步说明有不同，有的人有的人。
第三句指出人死的意义不同的原因在于为而死。
最后指出。14（2%）联系课文，举例说说你对“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。答。二）
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最。
好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像是一个___a．心花怒放b．忍俊不禁c．不胜娇羞）的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立___a．观望b．凝望c．仰望）觉得这。
一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然。
记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧。
龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色。
的花舱，那里满装着生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
15．在文中两处空白处填入恰当的词语。（2分）
16．“它们在笑”和“它们嚷嚷”两句运用了___的修辞手法，突出了紫藤萝花生机勃勃的特点。（1分）
17．根据要求在文中摘录相关的语句。（3分）
花形。花色。
花味。18．第⑤段文字运用了___叙的记叙顺序方式，其具体的起止语句是从段中。
句话到这一段结束。（2分）
19．第⑦段的中心句是2分）
三）老师的眼睛。
1)我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。
2)许多人说，影星的眼睛很美。可我却总觉得他们的眼里缺少了点什么。
3)有一次，我病了，很重，在家躺了一星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我。
几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？
”还有一次，我摔坏了腿。陈老师知道了，到家里来看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好病，落下的功课她给我补……听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双眼睛。
我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！
是师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我第一次将“母亲”——老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！
4)陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定抓紧时间做前面的。
做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。
同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备。
使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受过。
下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头。
在那充满期待的目光注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！
去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流出露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。
含着悔恨与感激交织着的泪水。不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：谢谢您，可不知为什么，又没说出来。
5)每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身都。
充满了力量。
6)哦，陈老师的眼睛，所有老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！
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