小学阶段最后一次的学业检验毕业考试尤为关键，如何引领学生们有效的复习，盘点提升，为六年的学习历程画一个圆满的句号，是我常困惑和思考的问题。我认为小学数学总复习是整理所学知识和技能，并将薄弱的、淡忘的知识进行系统化的巩固，使学生对所学的知识形成一个整体。但对于学生来说，知识量多，时间短，复习枯燥等问题，增加了学生对所学知识的遗忘率；而对于教师来讲，时间短，内容多，任务重，必须在有限的时间内，使学生的总复习效果有明显的提升。
下面我就几点谈谈我粗浅的认识。
一、注重指导学生复习方法，提高复习效率：
1、指导学生定好学习计划。
复习前，教师应当认真钻研新《课程标准》和小学数学复习检测说明，让学生明确毕业考试的方向、内容和题形，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据每个学生的实际情况，确定复习进度。这样让学生心中有谱，克服盲目性，积极的投入到复习中去。
首先我们用一半的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。方法是教师指导与学生自主复习相结合。学生在复习中注重查漏补缺，教师注重解疑和检查。
在复习中注重发现学生在综合练***现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。并要做到及时反馈、及时补缺补差，把遗漏点降到最低。然后用四分之一的时间进行阶段复习，把内容相关的单元内容分项复习。
比如：数的复习，几何知识的复习等等。结合不同的复习内容。
确定不同的复习重点难点分类整理、梳理，强化复习的系统性。这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
最后用四分之一的时间进行综合复习，各种题型，等等全面开展训练。在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态。
2、指导学生巧复习。
数学学习中概念，公式，计算等等是很枯燥的。俗话说：“熟能生巧。
”良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性，创造性知识和技能。教师指导复习时要做到四点：
第一是定调。给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。
对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。
对复习中的疑难问题展开辨论，审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。
3.指导学生摸索技巧与规律，提高能力。
能力测试是现代数学测试的主要方面，如实践能力。创新能力。等。
因此在复习过程中，要指导学生定期做一些计算练习及创新练习。知道学生抓住解题的关键条件及应用题中的数学关系，归纳出规律和方法；指导学生排除障碍；对一些看似复杂的难题，引导学生斩枝去叶，找出其核心部分，更快，更准地对题意进行理解，从而有效地完成规定的答题。在这一过程中，提醒学生切勿死记硬背，重在开阔视野，培养实践能力，摸索技巧与规律。
二。注重研究教法，让复习省时、高效。
1.准确处理好集中教学与精讲的关系。
“集中教学是强化教学，它集中思想、集中时间、集中一切手段与方法，创造环境与条件，突破难点，带动全面”。根据这一原则，我觉得应该摆脱原有知识体系的束缚，打破原有知识结构，重新调整、编辑知识体系，将那些基础知识重新编排、重新组合。通过超前集中、随机集中、综合集中，以及启发、引导、讨论、归纳、综合等一系列双边活动使知识点、热点、重点具体化。
这即夯实了基础，突出了重点，又给了学生新的感受。
精讲是指对学生自主学习的积极引导，尤其是针对前面的自主复习活动和讨论过程中思而不解或有误的问题进行讲解，目的在于扫除学生的学习障碍，指引学习的途径，培养正确的学习方法。复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故而知新。择例时要做到“三性”。
一是准确性；符合新课程标准和教材要求，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有“范例”作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。
一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。
2.精心编排练习题。
我们应该把这一点作为重要的一点提出来，我觉得精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好办法。要坚持每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，并且引导学生集体讨论，利用课余时间针对问题进行个别纠正，这一方法行之有效。较好地贯彻了“因才施教”,易于操作，效果明显，复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。
首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。
采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。
尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。
这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中挑选和重心组织质量高、针对性较强的题目（题组），要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。
3.充分相信学生，放手让学生自主整理复习，及**价。
复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。
在进行阶段性复习时，结合每一单元的内容进行专项训练，采用自主复习的形式，反复巩固基础知识，强化运用能力，提高解题技巧和解题速度。学生不但可以自己查阅资料，收集信息，独立式学习。自始至终积极参与活动，成为真正意义上学习的主人。
另外，总复习期间，六年级数学组教师在每一节课之前互相研究每节课怎样上，如何组织，采用何种方法，在上完每节课后，要用较少的时间及时交流课堂中的疑难点，处理方法，让教师迅速成长。在学生方面，值得一提的是通过开展“四自”活动：自订一本数学改错本，自制一本数学笔记，自办一期数学小报，自出一份期末试卷，并进行交流、评比，让学生充分享受成功的喜悦，以不断的成功提高复习效果。
复习，常常潜藏着更深的知识价值，那是经过一段时间的学习积累学生的见多识广，对知识的重新认识就可能高于新授时的认识，可能会在复习的时候有“茅塞顿开”的感觉。对此，教师在复习时还应该有一个重要的责任，那就是引导学生从知识的更深处挖掘知识，从知识的更广处丰富知识。
总之，总复习的“复”不是简单的重复，“习”也不是简单的练习，而应该是通过知识的条理化和系统化，加深学生对知识的理解，帮助引导学生理清知识的结构，鼓励学生自主解开知识的奥秘。
如何做好六年级数学复习工作
为了做好六年级数学复习工作，我总结以下几点 一 把书本从厚教到薄。书本上的知识有些比较零散，们可以概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生 狗咬刺猬，无从下嘴 的局面。比如 讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些...
关于如何做好九年级数学中考总复习实感
摘要 在农村，家长对孩子 望子成龙，望女成凤 的思想非常的严重，特别是大部分家都认为，孩子会读书，以后考个好学校，就是农村人最期望的事情。中考就成为农村孩子们 鲤鱼飞龙门 必过一个坎，也是他们人生的第一个转折点。在农村初中工作已经有6年了，一直从教数学这门学科，发现这门学科对农村初中孩子来说是一个非...
如何搞好六年级数学毕业总复习
二。注重研究教法，让复习省时 高效。1 教师要准备好每一堂课。不管是复习基础知识，还是复习重点，难点及要点 也不管是专题训练，还是试卷评讲，教师都要对所授内容认真分析，精心准备。教师要在课下仔细钻研教材与新 课程标准 要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，要把握准知识的广度与深度。...