单元主题。
训练重点课题1山中访友。
字词句子段。
第5自然段采用第二人称，诗一般的语言，诗一般的韵律，诗一般的情怀，充满了作则丰。
篇。体裁：散文（形散而神不散）
表达：通过比喻、拟人、排比、联想和想象来表达情感。
情感：带着好心情，走进山林，探访朋友，与朋友互诉心声，恰当地变换叙述人称，表。
读写点。模仿第5自然段与朋友打招呼的拟人手法写句子。你好！的你是要我。
作文。我脚下长出的。
根须，深深扎进泥土和岩层（联想和想象，物我相融）
展开合理想象，融入自己的感受；可介绍游览的风景名胜，可介绍自己在暑假做的事情和收获。。
富的联想和想象。达对大自然的热爱之情。
体裁：散文。
顺序：雨前——雨中——雨后。
2*山雨。积累，嫩绿，金黄这样的词语。
一。感受自然。
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受。
3草虫的村落。
课文4——9段作者将自己变为一只小虫，观察到草茎变成森林，小虫变成游侠，草虫的村落里的村民，街道，看到了演奏会，它们的生活。
体裁：散文。
表达：将自己变为小虫，在游历中融入自己的观察，并通过丰富的想象，拟人和比喻的运用表达了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。
情感：感受作者的童心，对大自然，对小生物的喜爱之情。
小练笔：将自己变成一种小动物，以它的眼光观察世界，展开联想和想象，融入自己的感受写一段话。
4*索溪峪的“野”5詹天佑。
每一段都是总分结构。
通过画示意图理解课文第5自然段；借助插图和多。
整篇文章的结构为总分。而分述部分的每一段又是总分结构。
表达：通过抓住人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。情感：激发爱国情怀，立志为国作贡献的思想。
当我们站在詹天佑的塑像前，我想对詹天佑说。
演讲稿：祖国在我心。
中或读后感。
二。祖国在我心中。
通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
**理解第6自然段。
6怀念母亲。
引用日记和散文表达情感。
7*彩色的翅膀。
表达：抓住表达作者情感的重点语句体会作者的情感。课文语言跳跃性强。情感：体会人物的爱国情、思乡意。
课文11,12段巧妙表达：以小昆虫为线索写出了海岛战士热爱。
地采用了插叙的叙述方法，交代了西瓜不平常的来历。
8*中华少年。
海岛的感情。
感情：通过具有象征意义的小昆虫赞扬了海岛战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。体裁：诗歌。
表达：排比句，对偶句的运用，直抒胸臆和借物景、境）抒情的融合。
情感：抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。
9穷人。课文第9自然段省略号的运用。表现了桑娜心理活动。
体裁：外国短篇**刻画栩栩如生的人物形象。
情感：赞颂穷人富于同情心，热心助人的美。
小练笔：结合课文内容，表达：通过对环境和人物心理，对话的描写，展开想象续写《穷人》。
三。心灵之歌。
在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，书法真情的写作方法。
的时断时续，突出。
10*别饿坏了那匹。
马。11唯一的听众12*用心灵去倾听。
了她的忐忑不安。德。
表达：通过人物的言行，神态和心理活动表现出人物的品德。
表达：注重我的心理和行动变化理清脉络，借助问题理解重点句子和文章内涵。表达：采用儿童的视角观察事物，选取平凡的琐事表现人物品质。文中多处采用前后照应的手法。
13只有一个地球。
体会说明文中用词的准确（课后2题）
体裁：文艺性说明文。
表达：体会列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法的作用并学会运用。情感：增强爱护环境，保护地球的意识。
理解最后一句。
表达：作者按“平衡－－失衡－－道理”的思路来构思全篇。通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。体裁：演讲稿。
小练笔：读了这篇文章，学习了这篇课文后，你有什么感想，写下来。当我听了妹妹的一席话后，我。
生活中体现人们相互关爱的事情。
四。珍爱我们的家园。
引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深。
入思考”的读书14*鹿和狼的故事方法，加深对课文内容的理解。
15这片土地是神圣的。
多样选择：1建议书；2漫画作文。
话：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
结构：全文可分三大部分──先告诉我们这片土地上的每一部分都是神圣的，接着告诉人们要善待土地，保护好河水、空气、动植物。最后强调，大地是人类的母亲，要保护好她。
表达：借助上下文和生活实际理解含义深刻的句子，揣摩作者表达的感情。
我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。
16*青山不老。
表达；现实和过去互相比照，向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
五初识鲁迅。
继续学习描写人物的方法。
17少年闰土。
课文中一些半文半白的字词理解：素不知道，便是。
阅读资料袋了解鲁迅人物外貌描写的作用。
课文第一段的作。
用。表达：抓住文中四件事中队闰土的外貌，语言动作的描写，体会闰土的特点；理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。
学习课文第5段描写闰土外貌的句子，写一写小伙伴的外貌。
多样选择：1写一个小伙伴；2续写作文。
18我的伯父鲁迅。
先生。积累描写人物神态和表情的词。
积累描写人物神态和表情的句子。
空行分段的方法给每部分加上小标题。
结构：第一段为果，后四段是原因，为因果关系。
表达：通过抓住人物语言，动作，神态描写噶手人物的思想感情。通过联系时代背景，联系上下文理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
19*一面。
表达：揣摩抓住外貌苗雪刻画人物的方法。
增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，体会诗人的情感，能写简单的活动总结。
20*有的人。
表达：通过对比手法的运用让学生懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
六轻叩诗歌的大门。
搜集和阅读诗歌，并能按一定标准给诗歌分类。诵读诗歌。学写童诗。写简单的活动总结。
七。21老人与海鸥。
描写海鸥动作，神态的句子体会动物的内心世界。
读书方法：练习以较快的速度阅读课文。表达：抓住描写老人神态，动作，语言的描写感受老人爱海鸥的感情。抓住描写海鸥动作的语句，体会海鸥与老人的深情厚谊。
想象当老人的**放在翠湖边上时，海鸥们会怎么想，怎么说？
看**报道写作文；可以选择口语交际内容写作文。
人。与动物。
继续练习用较快的速度阅读课文，学习作者将真挚情感写真实，写具体的方法。
22跑进家来的松鼠。
23*最后一头战象。
24*金色的脚印。
课文第14段描写嘎羧神态，动作，叫声体会出动物的内心世界。
表达：通过具体的事例来表达情感。阅读方法：练习以较快的速度阅读课文。质疑：长文中提取出不懂的问题帮助快速理解课文。
概括主要内容的方法：为每部分加上小标题后串联小标题。
表达：抓住描写动物神态，动作的语句体会动物的内心世界。
小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择2其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
表达：抓住老狐狸营救小狐狸的具体事例体会动物之间的亲情。抓住作者与狐狸一家日益亲近的情感体会人与动物和谐相处的美好关系。
八。艺术的魅力。
25伯牙绝弦学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表。
达感受的方法。26月光曲。
一字多义：善同一个意思用不同的词表达：念，志。
善哉，峨峨兮若泰山，拓展运用。
体裁：文言文。
朗读：读出文言文的韵味。
阅读文言文的方法：借助注释，工具书，联系上下文理解。
情感：感受朋友间的纯真友情。
写自己一样喜欢的艺术品（艺术活动）或学过的一门艺术。
第9段《月光曲》表达：抓住贝多芬创作过程中的感情变化体的内容，意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。
会贝多芬的内心情感。
情感：感受**的魅力，**家的丰富情感世界。
再次听《月光曲》你又有了哪些感受，写下来。
27*蒙娜丽莎28*我的舞台。
表达：通过对“我”成长中几件事的描写得出一个道理。
情感：感受戏剧艺术的魅力的同时懂得在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力。
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