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睡莲。①傍晚，亲属探视的时间刚过，我和同病房的另两位病友还沉浸在刚才与亲人团聚的喜悦中，互相夸赞着对方的家人照顾得如何如何好……
夜深了，我躺在病床上，看见那浅绿色的墙壁在月光里像一泓幽深的清水潭，睡眠时那么清冷寂静，没有一丝波纹。让人心里发寒！忽然，走廊中一阵喧哗，**又推进来一个新病人。
我看到她昏沉沉地躺着，有一头白霜似的头发，手腕上还扎着输液针管。“**阿姨，我是来陪床的。”这声音犹如清风一般甜润，吸引了我的视线：
小姑娘那白净的、笑眯眯的脸，被清水潭般的绿墙一衬，像盛开的一朵白睡莲，看样子她不过十二三岁，脖子上还系着红领巾。只见她忙前忙后，一会儿查看老人的神情，不断地为她擦去头上的虚汗；一会儿配合**拖着吊瓶换药，给老人量体温；一会儿给老人盖好被子，跑出去买来住院用的洗漱用品……整整一夜，她都没合眼，真让人心疼啊！
“姑姑，这是您的水瓶吗？我替您打热水去。”甜润的声音把我唤醒，天已经大亮，那小姑娘正站在我床边呢。
“你累一宿（xiǔ）了。”不要紧，我顺便的呀！“说着，她把屋里的水瓶都打满了才上学去。
白发老人仍旧昏睡着，不知怎么，我总在想：白睡莲般的小姑娘还回来吗？
“**阿姨，我是来陪床的。“她来了！可是声音变了，很轻很细。
我急忙抬头看，同样十二三岁的年龄，同样围着红领巾，却换了一张脸：尖尖的下巴，眼睛像新月一样细细弯弯的，像一朵含苞的新莲。
第三天晚上，病房门外响起的声音又变了，向百灵鸟一般快乐，“**阿姨，我是来陪床的。“映在清水潭般的绿墙上的是一张圆鼓鼓的脸，两颊很红很红，还嵌着一对酒窝。哦，这回可是朵呱呱的红睡莲啦！
她不仅给老人擦脸、擦脚，还为我们读书、读报……我们都说，这位白发老人不知从哪儿修来了这么多好孙女，连大伙都跟着享福了。这时，老人发出轻微的声音，她醒了！病房的人都围坐在她身旁，夸她的孙女们好。
白发老人轻轻叹口气，笑了，他说：“我可没那个福气。儿子在外地工作，我老婆子一个人。
那三个闺女和我住在一幢楼里，平时全靠她们帮我买盐买米倒垃圾呢！”
瞬间，我的心一动，一股暖流在我寂寞的心房中轻轻地流淌着。
这时，我看见月光又洒在病房的绿墙上，清冷寂静的清水潭仿佛变得热闹起来，水面上绽开了一朵朵美丽的睡莲。
1 第②、③两个自然段主要写的。
2．短文是按顺序记叙的。
3.文中几个小姑娘说的同一句话是。
4.文中的“睡莲”指的是。
5.结合短文内容，写出下面句子的含义。
瞬间，我的心一动，一股暖流在我寂寞的心房中轻轻的流淌着。
6.短文赞扬了。
7.文中描述小姑娘“那白净的、笑眯眯的脸，被清水潭般的绿墙一衬，像盛开的一朵白睡莲……”这样描写的好处是。
母亲的作业。
驱车从千里之外的省城赶回老家。“我母亲得了什么病？严重吗？”他急切地问主治大夫。大夫看看他说：“胃癌晚期。老人的时间不多了……”他顿时泪如泉涌。
他离开医院，立即用手机通知副手，从今天起由他全权负责公司事务。他要在母亲最后的日子里陪伴在母亲身边。
父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦。母亲的腹痛是从两年前开始的，兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查，每次母亲都说：“不就是肚子痛吗，检查个啥，吃点药就好了，妈可没那么娇气！
”母亲总是这样，生怕拖累儿女，生怕影响儿女们的工作。
他开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨。他想方设法转移母亲的注意力，减轻母亲的痛苦。
他跟母亲聊天儿，给母亲讲一些有趣的事情，用单放机让母亲听戏……有一天，陪母亲闲聊时，母亲忽然笑道：“你兄妹四个都读了大学，你妹妹还到美国读了博士。可妈连自己的名字都不认得，竟然也过了一辈子。
想想真是好笑……”他脑海里立刻跳出一个念头，就对母亲说：“妈，我现在教你认字写字吧！”妈笑了：
“教我认字？我都快进棺材的人了，还能学会？”
“你能！妈。认字写字很简单的。”
他就找出一张报纸，教母亲认字……
他手指着一则新闻标题上的一个字，读：“大。”
母亲微笑着念：“大。”
他手指着另一个字：“小。”
母亲微笑着念：“小。”
病房里所有的人都向这一对母子投来了惊讶、羡慕和赞许的目光。
隔了几天，他还专门买了一个生字本，一枝铅笔，手把手地教母亲写字。母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和，很温馨。当然，母亲每天最多只能学会几个最简单的字。
可是母亲饶有兴趣地让他教她写他们兄妹四人的名字，写那几个字时，都是满脸灿烂的笑容，不像一个身染绝症的人了。
一个月后的一个深夜，母亲突然走了。那个深夜，他太累了，趴在母亲的床边打了个盹儿，醒来时，母亲已悄然走了。
母亲是面带微笑走的。母亲靠在床边，左手拿着生字本，右手握着铅笔。泪眼朦胧的他看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：
他杨剑杨静杨玲爱你们。“爱”字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩。
母亲最终没有学会写“我”字。
1.联系上下文解释词语的意思。
悄然—— 2.母亲写了哪几个字时为什么满脸都是灿烂的笑容？
3.母亲的作业指的是
4.病房里所有的人投来惊讶、羡慕和赞许的目光的原因是。
5.这是一位怎样的母亲？简单说明理由。
6.母亲最终没有学会“我”字。 从短文最后这句话中可以看出。
7.结尾段在全文的作用是：
8.本文表达了作者对母亲的（ ）
a.感激之情 b.敬重之情 c.赞美之情 d.内疚之情。
人生难忘第一次。
人生难忘第一次。我第一次被老师批评和第一次被老师表扬是在三十多年前，当时的情景至今历历在目。
第一次被老师批评，是踏进小学校门的第一个学期。那是一堂数学课，老师在黑板上开出了一道题：“3+5＝？
”请一位同学上去填写得数。我很想表现自己，高高地举起了手，老师看见了，点了我的名字。我走上讲台，从老师手中接过粉笔，在等号后面毫不犹豫地写了个“7”。
在同学们“不对不对”、“错了错了”的一片嚷嚷声中，老师在那个“7”后面打了个大大的“x”，然后对我说：“以后想好了再举手！”等我回过神来，真恨不得立刻找个地缝钻进去，可是没地缝可钻，只好带着一脸丢人相跑下讲台，刚一回到自己的座位上就忍不住嚎啕大哭起来，管它什么正在上课不上课呢！
这件事给我的刺激很大，但没有让我（彻夜难眠灰心丧气忘乎所以）。我发誓，一定要通过自己的努力，争取老师的表扬。
机会等来了！二年级语文课开始造句。一次，老师让大家用“可怜”一词造句。
全班40多个同学有一大半这样写：xxx病了，真可怜！xxx死了，真可怜！
我不想和大家一样，我想啊想啊，突然想到了同院的一个小伙伴。她从小寄养在外，上学时才被母亲接回身边，母亲不喜欢她，老是打她，她到我们家来玩，我的妈妈常常抚摩着她身上被打的伤痕，（生气担心叹息）着说：“真可怜！
”于是，我就用了这件事造了一个很长很长的句子，近乎一篇小短文，在感叹小伙伴可怜的同时，还添油加醋地描绘妈妈多么爱我，我多么幸福等等。
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