六年级数学抽考试卷分析

第五小学六年级数学期末抽考质量分析报告。

2012—2013学年第二学期。

一、质量调研的目的：

教学考核的目的就是为了帮助我们老师科学、客观地评价教学现状，进一步明确和调整今后的教学方向，从而促进数学教学质量稳步提高。本学期，我们六年级按照区教研室的要求，积极配合区教育局教研室进行了年级数学质量分析，目的是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，发现教学中存在的问题，促进教师合理地、灵活地、创造性地使用教材，追求高效课堂，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，提升我们年级的数学教学质量。

二、考试数据分析：

1、六年级各班得分情况：

2、六年级整体水平情况。

此次我校质量调研的对象是六年级全体学生，平均分89.64，优秀率82.06%，优良率90.31%，及格率98.63%，待及格率1.37%。

3、差异比较：

不同班级差异性比较表：

从上表可以看出，六年级不同班级之间最高平均分差值为5.55分，最高优良率差值为13.93%。

从统计数据来看，六年级两个班的成绩有一定的差距。年级内仍有三个学生的考试成绩在六十几分，说明我们的教育和教学方法有待于提高。

三、成绩好的原因（或成绩不好的原因）

（一）教师原因。

六年级数学任课教师情况统计表。

六年级的两位数学教师都是数学专业毕业，并且都是我校的数学骨干教师。有从事数学教学工作多年经验丰富的老教师，又有热情朝气的年轻教师，她连续带了三届毕业班，所带毕业班学生的成绩都比较优秀，六年级数学的组的老师有团队精神，每天下午抽出一定的时间相互交流当天教学中的亮点和不足，便于第二天的教学工作，并且经常在一起**数学教学方法和教学工作存在问题，能及时的解决，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴，强制学习转化到自觉的求知上来。

（二）学生原因。

我校六年级两个班，大多数学生热爱学习，有一定的求知欲，对学习积极、能主动完成老师布置的学习任务，学习上能达到课标的基本要求。

不足：我校周边是老区，本地的生源不多。外来人口多，流动性大。

家庭教育不尽人意。有一部分的学生家长在末场上班，家长中午出野外，孩子大多留住在爷爷奶奶家或亲属家。因而在教育上也产生一定的困难。

有个别的学生没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的自觉性和主动性，成绩也不理想。六年级两个班有43人借读占到全年级学生总人数的58.9%，这部分学生由于家长忙于生计无时间教育孩子，所以教育的任务全落在任课教师的肩上。

六年级抽考学生情况统计表。

四、六年级区抽考与六年级市抽考成绩对比分析。

六年级区抽考各班得分情况：

六年级市抽考各班得分情况：

本次六年级毕业市教研所抽考所反应的成绩比前次区教育局抽考成绩有所进步，区教育局抽考成绩是：优秀率43.84% 、优良率71.

18%、及格率94.49%、待及格率5.51%。

市教研所抽考所抽考：优秀率82.19% 优良率90.

42%，及格率98.63%、待及格率1.37%。

通过两次抽考成绩对比，市教研所抽考比区教育局抽考优秀率提高了38.35%，优良率提高了19.24%，及格率提高了4.

14%，从成绩的整体情况来看优秀率有了很大的提高，待及格率降低了2.77%。

三、典型错例分析。

仔细翻阅试卷，从中发现了部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不清楚，不准确；有的是由于题意不清等等。以下列出部分典型错例。

1、概念部分。

填空题第4小题】2.15小时=（小时（）分 0.66平方千米=（）平方米。

考察的是常见的量里的时间换算和面积换算，时间单位还考察了将单名数单位换算成复单位，得分率比较低的一道，仅有79.44%。

分析：单位换算要注意两点，第一，题目中两个单位之间的进率是多少；第二，如果是大单位化成小单位，要乘进率，如果是小单位化成大单位，则要除以进率。这道题目就是检测学生是否掌握了这两个知识点，进而又考察了学生对单名数化复名数的方法，学生常常会对单名数化复名数以及复名数化单名数方法学生很容易搞混淆，像第一个时间单位的换算，学生对于小时前面写整数2基本上全班学生都可以写对，但对于后面讲0.

15小时换算成分钟出错率很高，第二题面积单位的换算平方千米和平方米之间的换算很多学生的答案是6600，，而导致出错。

改进措施：让学生熟记各种单位之间的进率，能够准确的判断两种单位之间是大化小，还是小化大，根据不同情况选择正确的解题方法。在今后的教学中，要经常让学生做相应的练习，俗话说“熟能生巧”，数学上也需要这样的训练思路。

填空题第8小题】六（1）班有学生50人，其中男生有26人，男生占全班人数的（）女生比男生少男生与女生的人数比是（）

重点考察学生解决实际问题的能力，考察的知识点主要考察学生对百分数意义的理解，对解决分数应用题方法的掌握，对于有关比的知识及化简比的知识的的考察，根据题意写出相关的本题得分率为87.16%。

分析：百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。

对于这个知识点的考察学生基本上都可以做对。本道题是一道综合应用题，而对于第二个空考察的是分数除法应用题的解决方法，学生出错率比较高，出错的主要原因有两个，1、对于学困生来说，这个空有一定难度，所以对于这部分孩子来说不会分析这道题，解决起来有困难。2、还有一种情况就是学生在分析题时，审题不清，把单位“1”所对的量找错，看成了全班人数50人，导致错误答案1/25。

还有部分学生基本上解题方法都可以掌握，就是计算的时候容易出错或是没有化简。

改进措施：1、加强分数除法意义的理解与运用，多让学生练习各种类型的题型，培养学生的思维灵活性，学会举一反三。

2、培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力以及还要注意加强学生的审题能力。

3、重视培养学生良好的学习习惯。

4、继续坚持抓好学生的计算基本功的训练，减少在计算**现的问题。

判断题第5小题】

这道题考察的知识点是有关概率的题，会用简单的分数表示事件发生的可能性，根据所算出的结果判断本题的对与错。学生出错率是%

分析：这道题是在五年级课本中数学广角所学习的内容，概率是一个既难学又难教的内容，所学习的内容比较难理解很抽象。这道题学生出错的主要原因是受到球数量的的多少及组成颜色的多少的干扰，甲箱和乙箱球数量多少是愚殊的，而且甲箱只有一个黑球，而乙箱中却有三个黑色的球。

所以很多学生根据直观地感受判断乙箱的摸到黑球可能性比较大，而没有用到概率知识点来解决这道题。

改进措施：在今后的教学中，要培养学生的随机思维能力，能用概率的眼光去看待问题，对于此类干扰性比较强题，可以设计一些对比练习进行训练，加强学生对于概率理解。同时要尽量的培养学生仔细审题、读题的好习惯。

选择题第7小题】把一个底面半径为r的圆柱体木料锯成四段，结合我校实际情况，特制订以下整改措施：

1、在填空题教学中，要注意让学生养成认真、反复读题，仔细思考，培养学生在充分理解题意后再解答题的习惯。注意多途径帮助学生加深对概念的理解与掌握。如：

例举法、背诵检查法等。加强学生思维的严密性、逻辑性和灵活性的训练。加强学生解题方法与技巧的训练。

2、在判断题教学中，要重视学生对基本概念的理解和运用。加强对易混淆概念的辨析。强化对一些数学基础知识的记忆。

3、在选择题教学中，要注意引导学生善于将所学知识进行归纳、总结，形成经验。并掌握其规律。要注意通过学生思维的深度与广度的训练来提高学生的思维水平。

4、计算题教学中，要加强口算题的强化训练。要教育学生养成认真读题的习惯。注意教给学生合理计算的方法。

教学中要突出对算理的**，引导学生切实掌握计算方法。加深学生对计算法则的理解，达到熟练掌握，提高计算水平。注意典型习题的训练。

在简便方法计算教学中，注意留给学生足够的空间，让他们自主的去体会运算定律的普遍适用性。注意培养学生认真观察分析题型特征，仔细做题的良好行为习惯。在四则混合运算中教学中注意让学生体会四则混合运算顺序的同一性。

进行强化训练。还是要细心。

5、操作题教学中，让学生根据实际距离和比例尺求图上距离，由图上距离画出平面图形，加强学生动手操作能力。

6、在应用题教学中，要培养学生认真读题、审题和正确分析数量间的关系、找准解题思路后再下笔做题的习惯。加强学生综合运用所学知识解决实际问题的能力的训练。注意培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生思维的严密性和灵活性。

要善于随时帮助学生总结解题的方法与技巧。

第五小学六年级数学期末抽考质量分析报告。

2012—2013学年第二学期。

克拉玛依第五小学。

2024年6月27日。

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