六年级英语科第二学期末考试卷面分析

2013---2024年学度六年级英语科第二学期末考试已经结束。从考生的卷面看，学生的成绩不理想。现抽好、中、差各20人的试卷分析：

2013---2014学年度六年级英语试题由听力和笔试两部分共十道大题组成。听力部分有五道大题，考查了听单词、听句子和听短文的能力。笔试部分有五道大题，考查了单词拼写、单词辨音、语法、句法及句子搭配、阅读理解和写作等更为全面和系统的能力，对六年级的学生提出了更高的要求。

第一题：情景交际。句子都是学生们常用的句子，但是题目**不够清晰，答题情况一般。所以这道题失分率约2 %。

第二题：听辨词汇。第一小题比较容易，得分较好。

第二小题其实是很容易的，好的根据题目意思就可以做答了。错误的原因是学生对根本记不住单词，不知道词意。所以得分一般，第三小题也比较容易。

得分比较好。

第三题：听录音给画图形涂色。这样的题型其实在三年级就经常考，一些孩子对颜色词掌握在不好，而且听力内容比较快。失分率约是4.5% 。

第四题：选填信息。根据听到的对话内容选出相符的信息。

很多同学能听懂对话，但是对“question问题”这个单词不是很理解。在听的过程中听到有听到相关信息就直接选了。没有根据题目说问的问题去作答，所以失分较多，约为4% 。

第五题：短文理解。听短文判断内容与听到的是否相同，这类题对于中上生比较好，对于下差生比较差，主要的学生不理解短文意思，对给出的综合句子不能正确判断。

笔试的第一题是单词和短语。第一小题是选择正确的字母补充下面的单词。本题得分一般，主要是因为有部分学生对三会，四会单词掌握不好。

特别是对于chopstick这个单词，许多有优生都做不对，主要是他们不会根据读音去判断单词。从学生的答题可以看出，推广phonic教学是非常有必要的。第二小题是看图，选出正确的短语，本题得分比较高，因为对短语掌握比较好。

第三小题得分一般，这种题型也我们经常练习的体型，由于学生对动词各种形式的构成掌握不透彻，答题的时候总是会把问题复杂化，总是记住不规则，把规则的基本概念忘了。所以得分一般。

第二题，第一小题是单项选择。是考察孩子的综合能力，对some考察过于细致，学生都是记住了some用于肯定句，any用于否定和一般疑问句当作，并没有考虑到它的特殊用法，我认为小学生根本没有必要这样考。失分占到4% 左右。

第二小题，句型转换。每个题分值高，学生们见题少，虽在课堂上练习过，但还对稍微复杂的改错提还是感到无从下手。还有本题的第四小题，如果答案只允许是“zhaoqin”的话，虽然说要本地的风土人必须有所了解，但是小学生，特别是对农村的孩子还是比较难的。

他们很少有机会去城市**真实的风景，我个人认为看**是很难记住。这样的考察方式没有什么意义，所以失分也有6% 。

第三题：图表分析。本题内容简单，同学们也比较熟悉，所以得分比较高。

第四题：阅读短文，（a）判断正误。是一个综合语言运用能力题，由于情节简单，学生很容易看懂各个句子的意思，能正确判断。

失分较少，大约在1% 。b）回答问题。也是一个综合语言运用能力题，由于情节比较复杂，学生们普遍答得较差，不过71小题很多学生看不懂题目，不知道用汉语来回答。

故此小题失分较多，大约在2% 。

第五题：看图写话。要求：

使用过去时态或者现在进行时态，并且不少于50个单词。学生可以看懂这副图，但是写不出通顺的句子，很多的语法错误，现在进行时态的基本构成是：be+动-ing的。

可是很多同学都没有用be在前面。而在过去时态的前面却加上be动词，了加上很多单词不会写。中低下生一分也得不到，中上生也只能拿2到5分，是全卷最差的一题。

这次英语期末考试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。

不过本次的试题相对于小学生来说确实是难度偏大了一些！