第三单元分数除法。
教学内容】
1、 倒数的认识。
2、 分数除法的计算。
3、 解决问题。
教材分析】本单元在分数的意义和分数乘法的基础上编排，重点教学分数除法的知识。包括分数除法的计算法则；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题；“比”的意义、性质，按比例分配等内容。本单元一共编排11道例题，具体安排见下：
例1分数除以整数例2、例3整数除以分数例4分数除以分数例5已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题例6分数连除、分数乘除混合运算例7、例8比的意义、比和除法的关系例9比的基本性质例10化简比例11按比例分配的实际问题单元整理与练习。
在本单元之前，学生已经学会了分数加、减法和乘法的计算，他们继续学习分数除法，就掌握了分数的四则计算。分数除法的计算法则历来是教学的难点，并不是学生不会按照法则进行计算，而是法则的得出很不容易。改进除法法则的教学方法，使形成法则的过程符合小学生的认知特点，充分发挥他们的积极性与能动性，是本单元教材的一个亮点。
从**里可以看到，除法计算法则的教学安排很细致，先是分数除以整数，再是整数除以分数，然后是分数除以分数，逐步形成包摄性很强的法则。分数除法一般转化成分数乘法计算，转化的方法是乘除数的倒数，例1到例4都教学这样的转化。前两道例题在操作中开展形象思维，体会转化是合理的；后两道例题通过猜想与验证，理解转化是必然的。
这样的编排循序渐进，使法则的教学不是学生被动接受，而是主动建构的过程；不仅是形成知识技能，还是发展数学思考、培养解决问题策略的载体。
在分数除法里教学比的知识，是本单元教材的又一个亮点。小学数学把两个数的比看作这两个数相除。显然，在教学除法时可以安排比的教学。
比与除法有关，除法与分数有关，那么比与分数应该也有联系。数学教学专家认为，分数和比的融合能够加强对分数的认识，从分数联想它能反映的比，丰富了分数的含义，扩展了解决分数问题的思路和途径。比的基本性质和分数基本性质很相似，利用分数性质可以约分或通分，利用比的性质可以化简比，其中的内在联系以及技能的相互对应，能够优化学生的认知结构，提高他们学习能力。
教学目标】1、 使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
2、 使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算 。
3、 使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题。
4、 使学生体会数学生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思维。
教学重点：
1、 倒数的认识。
2、 分数除法的算理和计算方法。
3、 分数除法实际问题的分析和解决方法。
教学难点：
运用分数除法的意**决实际的问题。
课时安排： 15课时。
第三单元分数除法。
上课时间： 年月日本学期第课时。
第三单元分数除法。
上课时间： 年月日本学期第课时。
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上课时间： 年月日本学期第课时。
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上课时间： 年月日本学期第课时。
第三单元分数除法。
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