2019第一学期六年级期中考试质量分析

2013—2014第一学期期中考试质量分析。

崇文小学教育集团安居校区六年级科学李振威。

一、试题分析。

本次测试科学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点，立足实验**进行检测。这次考试主要涉及到六年级科学上册第。

一、二单元的内容。本试卷从《课程标准》的三维目标出发，对学生的学习情况进行了检测，其题型有**题和简答题。题目灵活多样，符合六年级学生的特点。

将前半学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位，基本符合学生的认知能力。为我们今后的教学工作起到了导向作用，更好的促进科学教学质量的提高。

二、答卷情况分析。

**一：由于我的缘故，教材理解偏差，这个实验没做，过程与方法没有显性化，是我把握教材不到位。导致小题1/3学生答得不够理想。

以后在钻研教材上下苦功夫。4小题考察学生对岩石破坏因素的掌握和理解，学生基本掌握答题情况好。5小题，学生没有认真读题，答非所问。

问的是：**地球内部结构的方法，而部分学生答的是：什么力量使地球变得千姿百态。

以后要教给学生如何理解科学考试题。6小题，大部分没问题，都能画出地球的内部结构图。只有20多位同学能画出地球内部结构，但各部分名称标注的不准确。

**二：这一块在课堂上学生认真观察了腐烂的苹果和发霉的面包。答题情况良好小题答题情况良好，有少部分学生在答题时能说明意思，但不能准确运用科学语言进行表述。

以后在课堂上要培养学生用科学语言表述的能力。3小题考察学生对细菌的功与过的理解。有10几位学生只答出了细菌的功而没有答细菌的过，导致失分。

4小题考察学生根据猜想与假设来设计实验的能力，实际上这是小学阶段科学学习的难点也是重点。这一块包括猜想假设、**内容、**目的、活动材料、活动步骤和记录**、活动总结（实验结论）。这道题有20几位学生，关于面包发霉的原因能答上来，但是设计实验不完整，导致失分。

三、改进建议。

1、进一步学习、探求、领悟新课标之精神，接受教学新理念。课标明确提出：人人都能学科学，学习“四位一体”的科学，以生活中的科学为逻辑起点，以科学**为最为重要的学习方式，科学课程具有开放性。

2、教师要把实验**能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、**，真正把知识学活、学透，真正培养学生探求科学知识，培养兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展，达到启迪智慧，完善人格的目的。

4、要以学生发展为本，为学生终身学习和提高学生素养的可持续发展奠定基础。

通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺，在以后的教学工作中，需要转变教学观念，严格要求自己，争取在后半学期教学中取得优异的成绩。