2011—2012学年度第一学期。
小学五年级语文期中质量检测质量分析。
一、总体情况：
本次期中质量检测题量适中，难易适度，覆盖面广。从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题。本次检测应考人数人，实考人数人。
其中a级人数人，a率为；；b级人数人，b率为；c级人数，c率为；d级人数人，d率为。
为做好下一步教学工作，现结合课程标准和检测情况，以及在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测作简要分析：
二、检测分析：
一、 积累运用。
1、看拼音写词语。
hōng kǎo qín miǎn méng lóng kuí wú
dào qiàn gē shě jùn mǎ dǎo méi
本题旨在考察学生的生字词书写情况，大部分同学都能全部书写正确！此题正确率：95.50%
错例：（1）、“朦胧”的“朦”字漏写一横！
（2）、“道歉”的“道”字误写成“倒”
（3）、“倒霉”的“霉”字下半部分的“每”写成“母”
错因：（1）、平时书写不认真，没有识记住正确的书写写法！
（2）、一小部分学生考试时马虎，不细心！
下步应对措施：（1）、加强书写训练，提高听写后改正的效果！
2）、加强学生认真书写的习惯！
2、形近字组词。
资揭惕。姿竭踢。
咨蔼赐。本题旨在考察学生对相近字对比赠别后的应用能力，大部分学生都能全对，少部分学生对个别字印象模糊，组词**现“移花接木”的嫁接现象！本题正确率：96.40%
错例：（1）、咨（咨寻）
（2）、惕（惊惕）（惕纸）
（3）、蔼（诸蔼亮）
错因：对一些形近字，辨别不清，一知半解，组词时安错位置，出现错别字现象！
下步应对措施：（1）、加强形近字的专项练习，使学生集中识别！
2）、督导学生认真读书的习惯，让学生从阅读中拓展记忆，巩固印象！
3、按要求改写句子。
1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
（2）每天早晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。（缩句）
（3）我们要灵活运用和理解所学的知识。（修改病句）
本题旨在考察学生句子的应用能力，本题共三小题，其中第一题改陈述句绝大部分同学都能做对，第。
二、三题，缩句与修改病句，对于学生来说有一定难度，大部分同学都出现了错误！
本题的正确率仅为35.60%
错例：第二题缩句为：（1）、我要演奏！
2）、我要对老人演奏！
3）、早晨，我演奏！
第三题修改病句为：（1）、我们要灵活理解和运用所学的知识。
2）、我们要灵活运用知识。
错因：（1）、没有准确地抓住主语和谓语进行取舍！
（2）、修改病句时，没能守住“不改变句子原意”这一原则，删掉了不该删掉的部分！
（3）、不细心，没有发现词语的搭配问题，如：“灵活理解”
下步应对措施：加强句子的专项练习，对学生进行必要的技巧性引导！
4、补充句子。
不知云与我俱东。（陈与义）
此夜曲中闻折柳李白）
唯有唯有。
中国才有真进步。（鲁迅）
有所期诺有所期约袁氏世范）⑸珍惜自然资源。
本题旨在考察学生的积累能力，即背诵和默写每组中的“日积月累”正确率：96.01％
错例：“唯有他发扬起来”中的“他”错写成“她”或“它”。
“何人不起故园情”错填成“虫声新透绿窗纱”。
错因：代词区分不开；积累不扎实。
二、阅读训练。
一）课内阅读。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
不，没有人！ 上帝， 我为什么要这样做？ …如今我怎么对他说呢？ …桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、这段话选自课文作者是（ ）国作家。
本题旨在考察学生的文学常识的填空。正确率：70.67％
错例：作者是（俄）国作家（托尔斯泰）错填成（法）国或（美）国或（英）国。“托尔斯泰”错填成“普希金”或“屠格涅夫”。
错因：文学常识积累欠缺。
2、文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查大写字母（ ）用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。
本题旨在考察学生的查字典能力。正确率：86.67％。
错例：应查大写字母（g）错填成（g）。
应查（“〦或“衣”）部，错填成（“果”或“`”部。
错因：不理解什么叫“音序”，对部首区分不明。
3、文中第一自然段中的省略号的作用是填写序号）
话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。
本题旨在考查省略号用法。正确率为94.57％。
错例：少数学生选①或③。
错因：没有结合语境掌握省略号的用法。
4、你认为这段话主要讲什么？
本题旨在考查学生分析概括能力。正确率为89.37％。
错例：桑娜在考虑孩子该不该收养；桑娜担心丈夫回来会打他；写了桑娜的神情和动作等。
错因：分析概括能力差；课文掌握不好；做题不认真。
5、从a.“桑娜一惊，从椅子上站起来。” b.“桑娜沉思着，久久地坐在床前。”两处不同的动作描写中你体会到了什么？a b
本题旨在考查学生理解和分析能力。正确率为81.67％。
错例：a处写成忐忑不安，怕挨揍，担心丈夫等b处写成惊慌失措，可怜孤儿，平静、坚定等。
错因：没有真正理解这段话；课文掌握不好；做题不认真等。
二）课外阅读。
丢失的东西。
一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：
“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：
“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？
”爸爸的声音( )不大，( 很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。
”但我不明白自己到底丢失了什么？
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。
1、将短文第二自然段中缺少的标点填上。
2、请在文中第二自然段的括号里填上合适的关联词。
3、用“ ”线画出描写“我”心理活动的句子。
4、仿写词语。
稳稳当当 不知不觉。
5、文中讲到作者三次脸红，请你说说作者第一次和第三次脸红的原因。
第一次脸红。
第三次脸红。
6、短文的最后一句话在文中起什么作用？
7、读了这篇短文，你明白了什么？你能想到哪句名言或者格言。
新课标人教版六年级上册语文期中考试试卷
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