教学内容：比较正数和负数的大小。
教学目的：1、知识与技能：借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、过程与方法：初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
3、情感态度与价值观：培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点：负数与负数的比较。
教学过程：一、复习。
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
8 5.6 +0.9 -2019六年级数学下册教案01-02 +2019六年级数学下册教案01-02 0 -822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是___摄氏度。
二、新授。一）教学例31、怎样在数轴上表示数）
2、出示例3（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小**代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
6）引导学生观察。
a、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
b、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到。5和-1.5处，应如何运动？
7）练习：做一做的第题。
二）教学例41、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明-8在-6的左边，所以-8〈-65、再通过让另一学生比较8〉6，但是-8〈-6，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
7、练习：做一做第3题。
三、巩固练习。
1、练习一第题。
2、练习一第6题。
四、全课总结。
1、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2、负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
五、布置作业。
家庭作业》第2页的练习。
六年级下册数学练习单
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