2011—2012六年级语文复习试卷（第一单元）
一、看拼音写词语：
zhēnɡ rónɡ yóu sī kū wěi duàn liàn kuánɡ fēnɡ bào yǔ
chì luǒ yōu yǎ wú yuán wú ɡzhuān xīn zhì zhì
二、给加横线的字选择正确的读音，打对勾。
薄雾（bao bo） 一摞碗（luo luo） 附和（fu fu）
歉疚（jiu jiu） 污秽（hui sui） 窈窕（yao yao）
三、给下列字加偏旁或部首组成新字再组词。
曹宣昔段。四、生活情境与成语运用，请用“直线”连接。
表情**的时候专心致志。
心情紧张的时候养尊处优。
做事投入的时候目瞪口呆。
生活安逸的时候惊心动魄。
五、下面句子与课文内容完全一致的是（ ）
a.虽与之俱学，弗若矣。
b.一儿曰：日初出沧沧凉凉，及日中则如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
c.在默默里算着，八千多个日子已经从我手里溜去：像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
d.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
六、选择恰当的关联词填空。
因为……所以…… 如果……就…… 不但……而且…… 与其……不如……
1、（ 在这里没有根据地胡猜乱想，（ 到现场去看一看。
2、（ 小明从不把别人放在眼里，（ 同学们都不喜欢他。
3、（ 明天早上不下雨，我们（ ）到公园去玩。
4、小兰是个聪明的孩子，他（ ）学习成绩好，（ 思想品德好。
七、判断。（正确的画勾，错误的画叉）
1、“蒸”字是形声字，共13画，“烝”是形旁。“萎”字共12画，其中“禾”的最后一笔是捺。
2、《桃花心木》一文，用借物喻人的写作方法使我们感悟人生的哲理。（
3、“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”是比喻句。（
4、“逆、裙、屉、浊”四个字是按音序排列的。
八、下列句子没有语病的一项是（ ）
a.昨天晚上刮了一阵狂风暴雨。
b.老师无微不至的关怀，我们不会忘记。
c.这个地方将要改建以后，环境变得更加优美。
d.王刚发言积极，每次老师提问，他总是答得对答如流。
九、给下列各加点字词选择正确的解释。
名：①名称；②名义；③有名声的；④说出；⑤占有；⑥名胜。
1）名存实亡（ ）2）名落孙山（ ）
3）莫名其妙（ ）4）名山大川（ ）
十、在括号里写出带点词的反义词。
1）桃花心木是一种特别的树。
2）忙人怎么可能做事那么从从容容。
3）每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。（
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一（但旦）我停止浇水，树苗会枯（萎委）得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1、课文出自作者。
2、用“\”划掉选段中括号里不恰当的字。
3、根据意思在文中找出恰当的词语。
言辞恳切，情深意长。文中用来形容种树人说话真诚恳切。
4、按要求体会句中加点部分的意思。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。
联系生活实际体会，句中“不确定”指的是。
5、选段是借___的生长来比喻___的成长。这种表达手法叫。
沉睡的大拇指。
爷爷去世时，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲十六年。前五年，它是被□蜷曲的，但在余下的十一年里，它却无法回到原先的模样。
沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。
从盖尔出生的那天起，父母就开始为他担心了。因为他右手的小指旁长了根小小的第六指。
盖尔三岁时，父母把他送进了幼儿园。第一天，他回家后泪汪汪地说：“为什么我比其他人多了一根指头？
小朋友说我是怪物。”家人都沉默了。是啊，随着年龄的增长，盖尔的第六根指头也长大了许多，看上去有点碍眼。
爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，（ɡuāi qiǎo），他的自卑令爷爷感到不安。不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里。
爷爷像发现了珍宝似的，把盖尔抱起放在自己的膝盖上。“宝贝，你看爷爷右手的大拇指，它是个小懒虫，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。
当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。
他觉得这第六根手指担负着重大的责任。
爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，还请盖尔的老师在班上告诉其他小朋友，盖尔帮爷爷长了一根手指。小朋友们非但不再嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射地蜷进掌心。久而久之，爷爷习惯成自然，总是把右手大拇指蜷起来，也习惯了用四根指头吃饭、做事。而盖尔自从听了爷爷的故事后，对自己的第六指便特别爱护，他觉得这是爱爷爷的一种表现。
一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声**：“这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。
”可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。但能使盖尔幸福快乐的度过童年。爷爷已经非常满足了。
当爷爷知道盖尔（jù jué）切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。
盖尔终于同意随父母去医院。手术很成功，从此，盖尔的右手恢复了正常，而爷爷的大拇指却再也无法伸展。
爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻盖尔受到了前所未有的震撼，因为沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉了他什么叫亲情。
1、为文中的加点字注音。
1）泥塑2）膝盖（ ）
2、根据文中所给的拼音，在横线上写出相应的词语。
1）ɡuāi qiǎo2）jù ju
3、在①段中□内应填入的最恰当的一个词语是（ ）
a.任意b.刻意c.随意。
4、第①段中写到“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。”这里“别样”的意思应为（ ）填序号）
a 别的模样 b 范围之外 c不同寻常。
5、对第④段中“盖尔开心地笑了，充满自豪”的原因理解不正确的一项是（ ）
a 盖尔觉得自己多长了手指并不是件稀奇的事。
b盖尔觉得自己多长了手指能够帮助爷爷做事。
c盖尔觉得自己多长的手指担负着重大的责任。
6、为了使盖尔幸福快乐的度过童年，爷爷两次做出牺牲：第一次是___手指，目的是帮助盖尔克服的心理；第二次是___手指，目的是让盖尔同意切除第六指，是他的___恢复正常。（用文中的词语回答）
7、从写法上看，短文开头与结尾的关系是。
8、短文的目的“沉睡的大拇指”含义深刻，不仅指更体现出。
9、请用简洁的语言，概括②—⑤自然段的主要内容。
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