6．下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（8分）例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢？气候变化无常，人们会感冒。
1）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”王宁说，他要像李刚那样关心集体。
3）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
2．课外阅读（20分）
希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。生之喜悦。
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的***而萎缩。
年轻的女**为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心**下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与**价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而**，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1）联系上下文解释词语意思。（4分）以手掩面——契机——
2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（4分）
a．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）b．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）
3）你对“生之喜悦”这个题目的理解2分）（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（4分）ab
5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？（3分）
6）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。（3分）
3．拓展阅读（6分）
1）在你小学阶段学过很多古诗，你一定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默写，并写出诗人名字。（4分。
2）请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。（如你都不会，还可以把你此时此刻的心里话写下来。）（2分）
二年级语文典型错误题例
九 给下面的句子排列顺序，使它成为一段通顺的话。5分。我们沿着弯弯曲曲的小路往上爬，一口气爬上了山顶。秋游那天，老师带我们去爬山。那次秋游磨练了我们的意志。我们站在山顶往下看，行人小得像蚂蚁，汽车只有火柴盒大小。天快黑了，我们慢慢地往山下走去。十 阅读短文，回答问题。10分。我们是祖国的花朵，老师是...
语文六年级第四单元检测题
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六年级语文第四单元检测题
2015 2016学年度。六年级语文下册第四单元质量检测题。一 看拼音写词语。每个词语1分，共10分 gu i qi o w i q n y ng b li f ng ch chu ng pi zu q f ch u y xi z xi o m m 二 给带点字选择正确读音。每个字1分，共4分 摩平...