一、“试题”评价及改进意见。
第一题（6）题目呈现：
6.下面的对话选自课文《穷人》，我们应该带着怎样的心情朗读划横线的三处句子。
一、“试题”评价及改进意见。
第一题（6）题目呈现：
6.下面的对话选自课文《穷人》，我们应该带着怎样的心情朗读划横线的三处句子。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
a.①从犹豫到坚定 ②关切 ③平静 b.①坚定 ②不解 ③平静。
c.①从犹豫到坚定 ②不解 ③高兴 d.①犹豫 ②关切 ③高兴。
第一题（6）试题评价。
信度】这是一道朗读题，考查的是学生对文本和人物的了解情况以及朗读中的感情处理能力。学生该题得分与老师掌握情况基本一致。
难度】学生掌握情况统计如下：
本题的难度值为0.71，平均得分为1.07分，满分为1.5分。可见，本试题有一定难度。
区分度】本题的区分度为0.31。
效度】语文课程标准》对朗读的其中一条要求是“有感情”，要求学生朗读时通过轻重、抑扬、停顿等变化，把所阅读文本的感情传达出来，能读出陈述、感叹、疑问等不同语气，同时有主体的感情参与其中。本题通过三个句子、两个人物的对话能比较全面的反映学生对朗读中的感情体会。由此可见，本题涉及的内容，能够体现课程标准的要求。
无改进意见。
第一题（7）题目呈现：
7.下面句子标点符号使用有错误的一项是。
a．为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻为人民服务》）
b．藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏藏戏》）
c．“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来十六年前的回忆》）
d．就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界是从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？ （我最好的的老师》）
第一题（7）试题评价。
信度】这道题考查的是学生对标点符号的掌握情况。
难度】学生掌握情况统计如下：
本题的难度值为0.46，平均得分为0.69分，满分为1.5分。可见，本试题难度较大。
区分度】本题的区分度为0.42。
效度】语文课程标准》要求第三学段学生在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同写法。本题a要辨析的标点符号主要是分号；本题b要辨析的标点符号主要是顿号与逗号；本题c要辨析的标点符号主要是引号；本题d要辨析的标点符号主要是冒号、破折号。由此可见，本题涉及的内容，能够体现课程标准的要求。
无改进意见。
第一题（8）题目呈现：
8.下列各句中，对文言文的理解不正确的一项是。
a.“思援弓缴而射之。”中“援”的意思是：援助。
b.“孰为汝多知乎？”这句话的意思是：谁说你知道的事情多呢？
c.“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏子拿孔君平的姓反驳，这一招在兵法上叫以其人之道还治其人之身，让我们感受到了杨氏子的聪慧。
d.“孔子不能决也。”反映了孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。
第一题（8）试题评价。
信度】这道题考查的是学生对文言文的掌握情况，涉及到的有字义的掌握，句子意思的理解，人物品质的体会等。是一道比较灵活、综合的题型，能比较全面的考查学生的能力水平。学生该题得分与老师掌握情况基本一致。
难度】学生掌握情况统计如下：
本题的难度值为0.97，平均得分为1.36分，满分为1.5分。可见，本试题难度小。
区分度】本题的区分度为0.22。应该说是偏低的。因而，该题也没有很好地、真实地反映学生的实际水平，没有较好地区分优劣学生。
效度】本文涉及到的三篇文言文都是课内学习内容，应该要掌握。
无改进意见。
第一题（9）题目呈现：
9.下列选项中完全正确的一项是。
许多成语，蕴含着有意思的故事。我知道“入木三分、响遏行云、舍本逐末、七步成诗”这些成语故事分别与下列人物有关：
a．王羲之薛谭赵威后曹植 b．曹植赵威后薛谭王羲之
c．王羲之赵威后薛谭曹植 d．赵威后王羲之薛谭曹植。
第一题（9）试题评价。
信度】这道题考查的是学生对成语故事的掌握情况。
难度】学生掌握情况统计如下：
本题的难度值为0.71，平均得分为1.06分，满分为1.5分。可见，本试题难度适中。
区分度】本题的区分度为0.38。
效度】本文涉及到的四个成语故事都是课内学习内容，应该要掌握。
无改进意见。
第一题（10）题目呈现：
10.下面情境中，女儿的劝阻最得体的一项是。
端午节那天，全家去酒店聚餐。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。
a．爸爸，酒后驾车是违法的，你必须做一个守法公民！
b．爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢？别开了！
c．爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗？
d．爸爸，喝酒驾车是违法的，也不安全，您就别开车了！
第一题（10）试题评价。
信度】这道题是劝说型口语交际题，考查的是学生得体的语言交际能力。是一道比较灵活、综合的题型，能比较全面的考查学生的能力水平。学生该题得分与老师掌握情况基本一致，评分标准相对合理。
难度】学生掌握情况统计如下。
本题的难度值为0.84，平均得分为1.25分，满分为1.5分。可见，本试题难度适中。
区分度】本题的区分度为0.21。
效度】语文课程标准》指出，“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际题以其综合性强的特点，成为现在语文考试不可或缺的题型。
它能比较全面的反映学生的语言表达能力和应对能力。由此可见，本题涉及的内容，能够体现课程标准的要求。
无改进意见。
二、“参***及评分标准”的评价及改进意见（无）
三、得分统计、答题情况、典型错误及原因分析。
1、得分统计：
第一题（6）
第一题（7）
第一题（8）
第一题（9）
第一题（10）
2、答题情况：（见得分统计）
3、典型错误及原因分析。
1）第一题（6）
典型错误：第二次对话中19.21%学生认为渔夫的心情是关切的，桑娜的心情是平静的，选择了a。
原因分析：这一题辨析，90%学生对渔夫的第一次心情选择都是正确的，但是第二次对话中，学生理解有偏颇。
2）第一题（7）
典型错误：26.44%学生选择了d，18.09%学生选择了c，8.64%学生选择了a。
原因分析：对逗号和顿号的用法还不够明确。d题的标点符号辨析比较难，特别是“冒号”和“破折号”，学生平常单用冒号比较少，可能会认为应该加引号。
“破折号”在这儿是起到转换语意的作用，学生可能也难以辨析。
3）第一题（8）
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