小学数学六年级下册期中检测试卷分析。
浍史完小常红艳。
一、综合情况分析。
本次检测我班优生率为65.2%，及格率为100%。90分以上的有23人，85分---89分的有7人，80分---84分的有7人，70分---79分的有4人，六十几分的5人。
二、试题具体分析。
1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，不太理想。每个题都有学生错。（1）尤其是填空题第个。（2）计算失分较多。(3)书写不认真。
2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。
项目一：填空。（24分）
1）答题情况：每小题都有学生错。第8个13人错、第9个28人错、第12个18人错、第13个19人错。
2）失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是转化意识不强；三是太粗心，单位弄错、计算错。
（3）今后教学：一要活学活用，举一反三。二是培养学生认真审题、细心的良好习惯。三是注重新旧知识的结合，如最小的质数是几。
项目二：判断对错。（8分）
1）答题情况：一般。错的最多的是第4（21人个（16人）。
2）失分原因：一是对知识理解不到位；二是没有形成整体观，缺乏辨析能力。三是没有认真审题。
如：第4个圆柱的底面半径越大，体积就越大。第5个以直角三角形的斜边为轴旋转一周形成圆锥。
3）今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。三是加强学生的动手操作能力，教师不代替。
项目三：选择。（10分）
1）答题情况：除第2个（20人）错的多外其余每题有个别学生错误，完成较好。
2）失分原因：和判断第4个一样学生看老师演示，未亲自动手印象不深刻。
4）今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
项目四：计算。（24分）
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、综合计算、解方程、看图列式等。
1）答题情况：一是口算，失分较多。。二是解方程，过程基本正确，结果错误。三是看图列式计算，有7人错。看不懂图意。
2）失分原因：做题慌张。
4）今后教学：更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法和比一比看谁最细心。
项目五：操作。（4分）
1）、答题情况：第二问不理想，有12人错，其中5人未做，5人把题看错，2人不会。
2）失分原因：不细心，没认真看题。
3）今后教学：尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、认真审题的能力。
项目六：运用知识，灵活解题。（30分）
1）答题情况：第2个完成较好，只有1人错。第1个有12个学生算错，4人不会。
第3个有7人计算错，3人不会。第4个有30人错，用成了去尾法。第5个4人不会，4人计算错。
第6个6人未乘三分之一，13人计算错。
2）失分原因：一是太粗心，二是对知识的理解不到位。
3）今后教学：一是做好复习，对知识的运用能灵活。二是加强计算教学。
三、今后教学措施：
1、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
2、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们能进入优生行列。根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。如应用题最后一个，这些灵活性较强的习题，平时教学一定要深层次思考，帮助学生找到更好的方法。
5、教学更讲究学习方法和策略。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
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