2013-2014学年六年级第一学期期末测试内容。
期末试卷分值100分。
内容及分值：1. 第七册unit1-review 2， 所占分值约30分。
2. 其他内容，所占分值约70分。包括：
1）26个字母；
2）辅音字母对应的语音发音；
3）日常用语：见面，问好，自我介绍，新年问候，生日祝贺。
4）话题：① 喜好（动物，水果，食物，颜色，学科）；
数量； 家庭成员介绍；
能力（会，擅长）；
学校生活（班级，学习用品，科目，值日）
5）词汇：动物，人物，水果，食物，能力，颜色，学科，学习用品。
阶段一：1. 熟悉掌握26个字母的顺序、大小写的书写规范；
2. 知道26个字母中有5个元音字母，21个辅音字母；
3. 知道单词是由字母构成的；
4. 听、说、读单词，认读单词，正确抄写单词，并理解其意思；
5. 基础较好的学生能够根据熟识的简单单词判断单词的语音形式（即单词的pronunciation是如何拼读出来的）；
6. 掌握日常用语，并能根据准语境选择合适的用语；
7. 能在具体语境中理解简单名词单复数形式的使用；能判断简单名词表单数时的表达；初步了解缩写并会辨认已接触过的缩写形式。
阶段二：1. 初步具有自然拼读能力，基础较好的学生能够认得21个辅音字母对应的常发音标并说出大概发音；掌握5个元音字母在开、闭音节中的发音；
2. 能够根据熟识单词，尝试说出单词的音标拼读；
3. 认读单词，正确抄写单词，初步识记并听写四会单词。
4. 能够认读句子，了解句中各词或词组对应的含义；
5. 能正确抄写句子，包括正确抄写大小写和标点符号，注意词间间隔；
6. 区分不同问句对应的不同回答，特别是对于一般疑问句的回答，避免混淆；
教学建议：1. 根据熟识的简单单词教授单词的语音形式：
如cat的读音是[k]+[k] +t]= kt]，开始只让学生根据熟悉的单词做这样的拼读，但不给音标。学生对26个字母都非常熟悉时才给予音标，为后面的学习奠定基础，克服没有录音材料、听力偏少，学完就忘的弱势。
2. 语音教学需要一个过程，从感受到认读，到合并拼读；
3. 单词教授尽可能不脱离语境，尽量做到词不离句、句不离篇；
4. 创造语境帮助学生理解简单名词的单复数形式使用并判断简单名词表单数时的表达：
涉及语法时，不做具体的语法讲解和训练，只通过语境让学生感受语法的使用（即只让其“知其然”而不用“知其所以然”）。
5. 对于学生常混淆的知识点，常强调、常总结。
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