审定：海珠区绿翠小学赖燕英。
编写：越秀区环市西路小学李小燕。
module 6 festival
环市西路小学李小燕。
一、 教学内容分析。
本模块的话题是“节日”， 是学生喜闻乐见的话题，学生较为乐于学习和表达，教师应在完成基本的教学任务的基础上增加文化意识的渗透和对比。本单元是本学期最后一个单元，教师可就本单元的内容进行相关的阅读和协作训练，提高学生的素质。六年级学生有4年学习英语的经验，积累了一定的词汇量，有开口表达的欲望。
但他们的自尊心较强，教师要首先为其创设一个宽松的语言环境，让他们勇于、乐于开口表达。他们具备一定的分析能力和学习能力，在教师的引导下，能积极进行讨论和思考。因此，在教学过程中要注意发挥他们的优点和特色，创设丰富的语言环境，让他们提高综合运用语言的能力，用所学的知识完成任务，解决问题。
学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。
二、 教学目标分析。
一） 语言知识目标。
1． 词汇。
1） “三会”掌握词汇。
popular , western , stocking , decorate , halloween , trick or treat , easter , adult , mid-autumn festival , mooncake , dragon , dragon boat festival , zongzi , row , get together
2) “四会”掌握词汇。
britain , christmas , festival , lots of , father christmas , wait , from door to door , ask for , the day after tomorrow , spring festival , lucky , money , lucky money , during , hope , dumpling , yourself , help yourself to．．．
．句型。this is the best time to be in ．．
it’s the most important festival in ．．
二） 语言技能目标。
1． 能用正确的语音、语调朗读课文。
2． 基本能表演课文。
3． 能用相关短语谈论圣诞节。
4． 能阅读有关节日的课外文章。
5． 能利用课文的句子和短语写句子。
三） 学习策略目标。
1． 主动练习所学的内容， 敢于大胆用英语思考和回答问题。
2． 积极与他人合作， 共同完成学习任务。
3． 能对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括，或与老师同学进行讨论。
4． 能联系学习和生活实际，结合自己的生活实际积极运用英语知识进行表达和描述。
5． 鼓励学生通过资料收集，整理资料培养自学和合作学习的习惯。
6． 鼓励学生自主**学习。
四） 情感态度目标。
1． 培养学生学习英语的兴趣，勇于表达的习惯。
2． 表达自己喜欢的节日。
五） 文化意识目标。
通过本单元和did you know 的进一步学习，渗透西方节日介绍，在教学中潜移默化地对学生进行不同国家、不同文化、不同学习生活习惯的教育，引导学生了解和学习一些西方国家的人文知识。比较中西方文化的差异，借此提供机会扩大孩子们的视野，增强孩子们的文化意识。通过中西节日对比，初步了解中西文化差异，加强文化意识渗透，加深对本土文化认同感。
三、 相关模块。
本节课的话题是节日。涉及和节日有关的动词短语、日期、食物名词等。所以在教学中，教师可根据实际情况设计各类游戏和活动有意识地、有计划地引导学生回忆、复习和巩固原有的短语和学生回生率较高地知识点，进而学习新的知识，降低学生学习地难度，提高学生学习的自信心；学生之前学习了描述自己喜爱的动物、食物、名人等，对描述喜爱的节日起正迁移的作用。
教师应设计不同的情景引导学生用英语表达和描述，鼓励学生把本课所学的知识与学生的生活实际紧密联系在一起，培养学生积极参与、不断探索的精神和态度，鼓励学生把语言运用在生活中。
四、教学策略分析。
一） 词汇教学：巩固音标教学，帮助学生流利正确认读单词，记忆单词，降低学习的难度，提高记单词的效果的策略。
二） 句型教学：通过情景的创设并运用多**，让学生自然地理解和运用句型的策略。
三） 课文话题教学：利用节日**、礼物、背景**、课件等创设气氛和情景，通过free talk 引入节日话题。
四） 读、写教学：“任务型”课堂教学模式。
五） 自主**学习：鼓励学生通过资料收集，整理资料培养自学和合作学习的习惯。
五、课时划分建议：（八课时）
第一课时。一、教学内容。
unit 16 dialogue （1）
二、教学目标。
一） 语言知识目标。
1、词汇。三会”掌握词汇：popular , western , stocking , decorate .
四会”掌握词汇：christmas , britain , festival , lots of , father christmas , wait.
2、句型。is it your first time to be in london?
this is my first time to be in britain.
is christmas the most popular festival in britain?
christmas is the most important festival in western countries.
二） 语言技能目标。
1、能用正确的语音、语调朗读课文。
2、基本能表演课文。
3、能用相关短语谈论圣诞节。
三） 学习策略目标。
1、鼓励学生主动练习所学的内容，敢于大胆用英语思考和回答问题。
2、培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括，或与老师同学进行讨论的学习策略。
4、鼓励学生自主**学习。
四） 情感态度目标。
培养学生学习英语的兴趣，勇于表达的习惯。
五） 文化意识目标。
通过本课文的学习，介绍西方的节日：圣诞节。在教学中潜移默化地对学生进行不同国家、不同文化、不同学习生活习惯的教育，引导学生了解和学习一些西方国家的人文知识。
三、教学策略分析。
一）词汇教学：巩固音标教学，帮助学生流利正确认读单词，记忆单词，降低学习的难度，提高记单词的效果的策略。
二）句型教学：通过情景的创设并运用多**，让学生自然地理解和运用句型的策略。
三）课文话题教学：利用节日**、课件等创设气氛和情景，通过free talk 引入节日话题。
四）自主**学习：鼓励学生通过资料收集，整理资料培养自学和合作学习的习惯。
四、教学重点和难点。
1． 本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
2． 个别需要掌握的重点句型较长和难以上口，需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。
五、教学**。
教学课件，**，实物投影仪等。
六、教学资源。
网络图库收集**。
七、教学过程。
(一) 热身与准备。
1．**搞笑动画片断“圣诞老人的来历”，激发学生学习的兴趣。
2．承接上面的动画片段齐唱圣诞歌曲。
3．free talk：t: what are you going to do on holiday?…
t: what special day is it on december 25?
p：it’s christmas.引出课题unit 16 christmas is coming. 齐读课题，引入新课。
(二) 呈现与操练。
1．幻灯片呈现一些国家的国旗，考学生的常识：do we h**e christmas in usa/ australia/ china/ …引出britain 并学习britain. 让学生知道people celebrate christmas in western countries.
chinese new year is festival, too. 点拨单词festival. 学生根据老师的引导，学习单词festival 。
3． 延续上一环节的话题，配合cai呈现出新单词christmas, popular, western, lots of, father christmas, stocking, wait .学生在老师的引导下学习和操练新单词。
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