XX年秋季学期六年级语文上册复习计划

了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习。以课本为主，结合课后练习，基础知识巩固强化人人过关；明确重点，罗列出本文要掌握的重点，要求人人过关；根据本文的特点及相关知识拓展延伸，丰富学生的课外知识。各任课教师、辅导教师逐一落实，过关一项在过关表中标注。

拼音的训练。对每课要求会读会写的生字进行看拼音写词语的训练；对只要求会读的字选择正确的读音；巩固23个声母、24个韵母、16个整体认读音节；默写汉语拼音字母表。（责任人：杨丽）

2．字词的训练。能区分形近字，同音字，并合理运用。本册要求掌握的生字的形近字进行组词训练；积累常见的多音字，在情境中会选择多音字读音。（杨品书）

3.本册出现的成语，重点成语的意思，重点字的意思；梳理本册必背古诗词以及“读读背背”中的内容，人人过关。（责任人：柏迎建）

4.要求背诵的课文或段落必须人人过关，以小组为单位，对要求背诵的课文、段落等挑出易错字、重点词语、关联词。

等进行按原文填空的练习。（责任人：瞿美艳）

5.能说并写出课文中人物的特点，准确把握人物的形象：詹天佑、霍金、蔺相如、钱学森等。

（责任人：李月娟）6.概况每篇课文的重点以及拓展延伸。

（责任人：张文）二板块复习。

一）成语、名言警句、古诗词等归类复习（责任人：杨品书）

从内容上：历史故事类；寓言故事类等；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春夏秋冬四季的……从形式上：含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……从感**彩上：

分清成语的褒贬色彩。2、综合性学习。

a给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；学校食堂；花圃草坪；自己书房。

b在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食……

c分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句；写一句描写“离别”的诗句；写一句描写景物的诗句等。

d请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用。

二）句子复习（责任人：瞿美艳、杨丽）

了解句式变换的几种形式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求仿写句子；正确使用常用的标点符号；能使用修改符号修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。、主要题型。

1）按要求写句子（扩句和缩句，把句子改成比喻句、拟人句等）；

2）句式变换（不改变意思），能用关联词语合并成一句话；

3）整理排列错乱的句子；（4）修改病句。

5）给句子加标点符号。2、知识归类（1）常用关联词。

2）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；肯定句与双重否定句的互换，把字句与被字句的互换，第一人称直接叙述与第三人称间接叙述的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。在练习时无论如何不能改变句子的原意。

3）病句的练习：用词不当、成分残缺、重复啰嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等有代表性的病句。

4）标点符号的练习。

5）句子的修辞练习：认识常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等；准备适当练习题，提高学生运用修辞方法的能力。

三）课内、课外阅读复习（责任人：李月娟）、复习要点。

具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解词句的意思和感**彩；能在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟最基本的表达方法。2、主要题型。

1）选择正确的音节或恰当的词语；（2）联系上下文推想词句的意思；（3）能给句子加上标点符号；

4）概括的主要内容，体会作者的思想感情；（5）能说出自己的阅读感受。（四）习作复习（责任人：柏迎建）、复习要点⑴

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。⑵

能根据习作内容表达的需要，分段表述。⑶

会写读书感。⑷

能根据表达需要，使用常用的标点符号。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。2、对习作进行归类第一类：记实作文。

写一位自己喜欢或崇拜的人，表达自己对爸爸、妈妈的爱以及感恩（——我想对您说、感恩——、我最敬佩或崇拜或喜欢的一个人）；写一件事（童年趣事、一件往事、记忆深刻的事、难忘的一件事等）第二类：想象作文。

写一篇想象习作。（未来的——）第三类：写一篇读后感（读《》有感）