三、四单元课后练习题。
9、 穷人课后练习题。
第一课时。一、 读拼音，写词语。
gē bǎn bào yuàn xiān qǐ kuí wú dǎo méi
二、 比一比，再组词。
傲怨魂撕( )
熬怒魁掀( )
三、选词填空。
平静宁静。1、孩子的呼吸均匀而（ ）他们睡得又香又甜。
心惊肉跳忐忑不安。
2、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到（ ）
四、在加点字的正确读音下面打“√”
勉强（qiáng qiǎng） 仍旧 (réng rēng模样( mú
mó) 自作自受 (zuō zuò)
9、穷人课后练习。
第二课时。一、填字组词，并解释所填的字。
自作自（）（不安心（）肉跳自（）自语。
二、读句子，体会省略号的作用，将序号写在括号里。
省略号的作用：1、表示引文中有所省略2、表示例举省略3、表示话音的断续或延长4、表示语意未尽。
1、古老的钟发哑地敲了十下、十一下……（
2、自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！（）3、他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……（
三、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。
1、一天晚上，他在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。
2、西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（）。3、孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。
4、教室里非常（）。5、遇到不顺心的事，要保持头脑（）。
四、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。
1、“哦，是你！”a、吃惊。
2、“哦？什么时候？” b、果断。
3、“唉！她死得好惨哪！”c、商量。
4、“嗯，是个问题！”d、忧虑。
5、“嗯，你看怎么办？” e、惊喜、
6、“哦，我们，我们总能熬过去的！”f、同情。
五、理解句子的含义。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这样做”指的是什么？为什么桑娜的“心跳得很厉害”？为什么她觉得“非这样做不可”？
9、穷人。第三课时。
一、根据课文内容填空。
1、《穷人国作家写的一篇文章记叙了的故事，真实地反映了统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现二是赞颂。
2、《穷人》全文以为主线，围绕这件事，前后设置了两个悬念两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。
二、你知道吗？
列夫？托尔斯泰（1828—1910国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作是世界文学中的不朽名作。
三、想象作文：
渔夫夫妇在收养了西蒙的两个孩子后，家里生活会是一种什么样的情形？孩子们相处得会怎么样？孩子们都长大**后会怎么样？
……请你展开丰富的想象，自拟题目，把大作家托尔斯泰的**给他续写下去好吗？同学间比一比，看谁的文笔最能打动读者的心。
10、别饿坏了那匹马课后练习题。
第一课时。一、读拼音，写词语。
máng rán kuān hòu niè rú piē jiàn
一、 把词语补充完整。
往返身无不已。
不安骨（ ）心目圆（ ）
二、 根据课文内容，回答。
课文何以“别饿坏了那匹马”为题？ 这句话在文**现了几次？分别是在什么情况下出。
现的意思一样吗？
10、 别饿坏了那匹马。
第二课时。一、活学活用（用上本课的四字词语）
1．我现在穷得买一口水的钱都没有。
2．这地方真美，令所有的游人都。
3．窃读时那种的心情，是无法言表的。
4．他是真伤心了，你看他的样子。
二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。
1．（ 后面有人就住了我的衣领。
2．姑娘一脸（ ）不知他说的什么意思。
3．拿着马草换来的钱，我（ ）地坐下来读书。
4．（ 抬头拭泪时，发现他正注视着我。
三、根据课文内容填空。
1．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马。
草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第次出现“别饿坏了那匹。
马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云更是说给。
我”听的，目的是残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那。
匹马”实际上指的是饿坏了”则是指。
四、句子加工厂。
1．孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句）
3．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩句）
11、唯一的听众。
第一课时。一、 读拼音，写词语。
yōu rán dào qiàn gē shě bái chī jǔ sang
二、 用“√”选择正确的读音。
背（bēi bèi） 冲(chōng chòng) 着老人兴 (xīng xìng)奋。
三、 比一比，再组词。
框蹑歉悠( )
眶摄谦怒（ ）
四、文章主要讲了一个什么故事？ 告诉我们什么道理？
11、唯一的听众。
第二课时。一、在下列句子的错别字下面画“ ”并按顺序改在括号里。
1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是在剧床腿。
2、我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。
3、她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水。
4、每天清晨，我都到小树林去炼琴，面对我唯一的听众，一位耳笼的老人。
二、请用“静”字组合适的词填入括号里，不能重复。
1、请你（ ）下来，再想点办法。
2、我的心渐渐（ ）下来。
3、枪声打破了这乡村夜晚的。
4、自习课上，教室里十分。
5、这里太嘈杂了，我俩找个（ ）的地方谈谈。
6、从（ ）的小巷深处传来卖汤圆的吆喝声。
7、这么难听的声音一定破坏了这山林中的和谐，一定破坏了老人正独享的。
三、摘抄文中留给你印象深刻的句子。
12、用心去倾听。
一、写出下列词语的近义词。
着迷（ ）奇妙（ ）悦耳（ ）召唤（ ）的确（ ）
二、给下面的字加偏旁组字再组词。
垂——（册——（相——（奇——（
三、根据意思写词语。
1.对人或事物产生难以舍弃的爱好。（ 2.彼此见面，相识。（
3.秘密的通信用语，也叫暗语。（
四、文中多处运用了前后照应的手法，请在课文中找出与下列句子相照应的句子，并写到（ ）里。
1.苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？
2.汤米，我要到另一个世界去唱歌。
3.她沉默了一会儿，说“我希望你的手指已经好了。”
回顾。拓展三。
第一课时。一、朗读交流平台中的句子，说说分别属于什么描写。从子中分别体会到了什么？
1、 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发光。（
体会：2、 她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
体会：3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（
体会：二、从本组的几篇课文中，找出环境描写和人物的心理活动描写的语句，结。
合课文内容，体会交流这样写得好处。
三、课外积累的环境描写和人物的心理活动描写的一些句子。
回顾。拓展三。
第二课时。一、在加点字的正确读音下打“√”
诺言 (nuò ruò) 诚信(chéng chén) 纤毫必偿(xiān qiān)
三、 补充语句。
1、轻诺必---老子》
2、不精不诚 。 庄子》
3、有所期诺， ；有所期约， 《袁氏世范》
4、民不立论语》
小学教育 2024年六年级语文 下 第三学月测试卷
学校班级考号姓名成绩 总会 120分 100分钟完卷。一 积累运用。共65分 一 看拼音写词语。6分 ch chu ngk ng bf i cu b o zhq n shju n z ng 二 用 画出错别字，并把正确的字改在括号里。8分，每空1分 搬弄事非宠然大物热泪盈框别出心裁 专心至志司空见贯...
六年级语文第三讲
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