有句话说得好：“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”我校六年级学生进行的期中项目展示活动是诗配画特色活动。
在这段时间里，我们六年级全体师生共同努力，顺利达到了预期目的。现将活动总结如下：
一、学生对诗歌的兴趣浓厚。
1、学生对诗歌的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读诗，而且经常摘抄诗，并能记住一些精美的诗句，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。这所有的一切，都有力的证实了一点："儿童诗歌创作并配画"的活动，顺应了学生的强烈愿望，学生对诗歌的兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。
学生虽对诗歌有浓厚的兴趣，但对"诗歌"的认识肤浅。有的一无所知，有的只凭，感觉认识到诗歌有"语言凝炼，顺口（押韵）、有激情、回味无穷……"的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。
2、"兴趣是最好的老师"，开始，我们组织学生进行读背大赛、诗歌朗读比赛、"诗歌常识知多少"竞赛，制作**并茂的"诗歌小报"等活动，通过丰富多彩的趣味性活动，大大激发了学生诗歌阅读的兴趣，让学生初步感知了诗歌的语言美、内容美、形式美。
二、积累材料，进行创作。
1、俗话说"厚积而薄发"、"读书破万卷，下笔如有神"。没有丰厚的积累，哪来创作的基石"？所以，我们组织学生进行了大量的阅读、摘抄、并交流、加大学生诗歌语言的积累，增加学生诗歌创作的底韵，引导学生逐步理解和内化诗歌的语言。
2、通过对大量诗歌作品的赏析、品悟，指导学生认识和了解诗歌的特点，逐步训练学生掌握诗歌表情达意的技能技巧。通过对典范的儿童诗歌作品的赏析，引导学生认识诗歌具有：音韵的和谐，节奏的鲜明，饱含丰富的想象和热烈的情感等特征，并引导学生对诗歌和**、童话、故事等进行比较，感觉诗歌重视抒情、强调意境的语言表述方式等，对诗歌进行了全方位的评析，感悟与学习。
3、鼓励学生走向生活，走向社会，走向自然。在广阔的大背景中，引导学生多观察、多发现、多思考，陶冶学生的性情，开阔学生的视野，激发学生热爱诗歌的情感和创作诗歌的欲望。
4、鼓励一部分有创作天赋和对诗歌有特别爱好的孩子，率先步入"创作"天堂，以此带动和诱导更多的孩子产生创作的灵感和激情。
三、总结展示。
1、及**析、反馈学生作品，让学生在不断交流、讨论、评点过程中总结、提升，从而进一步增强学生的“创作”水平及其相关能力。我们寓创作于鉴赏之中，寓创作于活动之中，扶放结合，仿练结合，课内外结合，理论与实践结合，诗歌与生活结合，开展了丰富多彩的活动，让学生去亲近社会、亲近自然，去体验生活；让学生用童眼看世界，产生真知、真觉；去生活中发现真、善、美，陶冶性情。学生创作激情高涨，而且文思如泉，大量的诗歌作品如雨后春笋，层出不穷。
2、通过师生的共同努力，用点点辛劳换来了硕果累累。
学生的创作能力、认知水平、审美情趣等得到了全面和谐的发展。学生能准确表情达意，对文学产生浓厚的兴趣，能用心感受作品与生活，并以此调整自己的情感、态度、价值观。
3、学生人文素养，审美情趣，认识水平等诸方面能力大幅度提高。
通过活动的开展，我们的最终目标是通过"儿童诗歌"的研究陶冶学生的性情，增强学生的审美情趣，提高学生的人文素养。事实证明，"诗文化"确实能铸造孩子的心灵，启迪孩子的心智，提升孩子的品位。
六年级1班诗配画阶段小结
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富积累，全面提高学生的语文素养，本学年，我根据本班实际情况心要求，依据学校的主题特色，着力开展 诗配画 画配诗活动 收效还可以。一 关注学生兴趣的培养。努力采用多种方法激发学生对古诗词诵读的兴趣，引导学生大量积累古...
小学美术浙美版六年级下册古诗配画1教案
古诗配画。一 课题 古诗配画教材分析。我国古代有许多杰出的诗人，像李白 杜甫 王维 岑参等，虽然他们各自的风格各不相同，但是，他们都以自己的优秀诗篇，在中国诗歌史上留下了光辉的一页。众所周知，我国绘画的最大特色是 四绝 即 诗 书 画 印 的完美结合。只有 画中有诗 诗中有画 才能达到艺术的最高境界...
湘美版六年级下册美术给文章配画教学设计
教学程序 一 游戏导人 1 出示三篇文章 草船借箭 我的妈妈 乡村傍晚 的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2 出示三幅画，提问 每幅画画的都是什么内容？3 请大家给这些画找 娘家 将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。4 揭示课题 给文章配画 二 欣赏。1 cai画面出示 草船借箭 ...