一、学生现状分析:
本班共有学生14人。其中男生8人,女生6人。大部分学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
二、教材内容分析。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标。
一)识字与写字。
1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
二)阅读。1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
三)习作。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
分钟能完成不少于的习作。
四)口语实际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
五)综合性学习。
1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点。
1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、采取的对策:
(一)、课堂教学。
1、重点课文、重点词句理解。培养学生对课文中重点词句的理解能力,提升学生理解、领悟课文的情感及哲理的能力,抓住重点词句精讲、细讲,明确每篇课文应该掌握的重点词句,引导学生在理解的基础上加强记忆,积累理解文章的方法。
2、正确、流利地朗读每一篇课文。针对班级学生基础差,字词的积累量困乏,语感很差的现实状况,要求学生把每篇课文读正确、读通顺,积累学生的字词量,培养学生的语感能力,同时了解课文作者,课文写作背景,让学生体会到教材的精髓,整体的学习体会教材内容。
3、读写结合。通过这次全区改卷,我更深的看到了我们的不足,字词积累量差,书写很不规范。针对此,必须加强对学生的书写能力训练,重新指导学生田字格书写法,规范学生的书写,积累学生的识字量。
4、写作方法指导。以每篇课文为例,深入剖析文章写作方法,引导学生运用到当天的日记中。加强对省略号、破折号、感叹号运用方法的讲解,让学生掌握这些标点符号的作用,灵活的运用在自己的作文中。
(二)、习作教学。
1、加强对固定格式习作的讲解,比如书信、建议书等,引导学生牢牢掌握基本格式,灵活的变换语气,针对不同的对象交流不同的内容。
2、引导学生养成良好的习惯,避免错别字的出现,成文干净整洁,语句通顺,达到习作的基本要求。
3、让学生养成记读书笔记的习惯,并把记录下的精彩语句和词语运用到自己当天的日记中,日记做到每天有评讲,让学生知道谁的最精彩,谁的进步大,以谁为榜样。
六、学困生的转化工作:
作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。
我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。
耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。本学期我将用耐心继续抓好后进生的转化工作。
六、教学时间安排(后附)
王政坤。2023年2月。
2011-2012学年下期六年级语文。
教学计划。王政坤。
2023年2月。
六年级下册语文教学计划
教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程,安排教学任务的基本依据,也是设置专业课程体系和人才培养模式的基础。本文是小编为大家整理的六年级下册的语文教学计划范文,仅供参考。六年级下册语文教学计划范文篇一 一 指导思想。本册教材构建了开放的 富有活力的教材体系,倡导自主 合作 的学...
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