六年级下册语文教学计划

爱心小学李永雷。

一、指导思想：

坚持用辩证唯物主义指导语文教学，在教学中注意做到：1、培养习惯、系统知识；2、强调积累、注重渗透；3、力求简化、方便教学。围绕学校工作中心，突出活动和渗透，研究方法，加强针对性、主动性、全面性教学，进一步提高德育实效。

在新学期开始之际，我认真地对六年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划。

二、学生情况分析。

本班现有44名学生，大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。

识字写字方面，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，错别字多。阅读方面，概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。

三、教材内容分析。

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

四、教学目标。

一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。2、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

3、在阅读中不断积累语言，增强语感。4、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

详略得当。4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

四）口语实际。

1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。做到言之有据。

五、教学重难点。

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

六、改进教学的措施。

1、准确把握教学目标。重视引导学生自主、合作、**学习，培养学生的学习能力。

2、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

3、引导利用图书角的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

4、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

七、学期奋斗目标。

上学期测试，学生语文成绩有较大进步，本学期计划在上学期教学基础上加强基础教学，同时注重提高学生学习积极性，使全班学生语文成绩提高一个名次。

教学进度表。