灵宝市六（七）班周昭婕妈妈：田春丽。
陪女儿一起读书看报，是我每晚必做的功课。
说实话，最初的亲子共读只是为了给女儿营造一个读书的氛围，让女儿在我的“影响”下，爱上阅读。可当女儿真的捧起书，我却悄然起身。因为我感觉那浅显易懂的童话故事，对于我一个教师，一位家长而言，实在是浪费时间。
一段时间过后，我发现孩子的阅读兴趣并不浓。拿起书，她不是敷衍我似的翻来翻去，就是对文中的插图乱涂乱画。可以说，她并没有真正走入书中。
面对这种情况，我深深陷入反思：对于孩子的阅读，我既没有心灵上的沟通，有没有方法的指导，要想培养良好的阅读习惯势必是不可能的。为了培养孩子浓厚的阅读兴趣，我决定和孩子一起读书！
就这样，我和女儿开始了“共读”的征程。每天晚上，你都会在我们家看到这样的情景：我和女儿偎依在一起，兴致勃勃的共读一本书。
我们时而表情严肃；时而捧腹大笑；时而窃窃私语，沟通见解；时而又为此争的面红耳赤……日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也悄悄增加着。我渐渐感到，每天的共读对于女儿来说已经成为一种习惯、自然，而“亲子共读”也正发挥着它独有的神奇力量。女儿的作文水平在大幅度的提高，三年级时她的作文《我的祖国》在“中华颂”全国万校小学生魅力作文大赛中荣获国家级一等奖……
和女儿共读的岁月里，我对阅读的认识也发生了很大的改变 。我不再认为少儿读物是肤浅的，甚至感到了它的神奇。因为它不但把我的思绪拉回到那天真烂漫的童年，让我感受到阅读其他书籍从没有过的亲切、舒服感，而且让我更加了解现在孩子的思维方式，以便对症下药，方便教学。
如今，女儿已是一名六年级的小学生了，已由原来稚嫩的孩子变成才思敏捷的小班长。共读不但让她的作文水平飞速提高，也让她的语言表达得到锤炼，从而影响她的组织能力和领导能力得到提高。这一切的功劳都源于---亲子共读”。
每天看到孩子的进步，我都是如此幸福。共读让我和孩子一同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让我们的心贴的更近，彼此没有隔阂。
纪伯伦曾经在《致孩子》一书中这样写道：“你可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。”那么，就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命，让幸福的种子在书中萌动吧！
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