六年级语文月考试卷（2010.4.6）
一．给加点字注音。
扒窃（ ）伫立（ ）贪婪（ ）烟囱（ ）掳去（ ）
粗糙（ ）奢望（ ）恐吓（ ）蝉蜕（ ）哭号（ ）
二．根据拼音完成词语。
洗zhuó( zǔ咒( )duò落（ ）蹂lìn（ ）tiào望（ ）
收liǎn( )呜yè（ lí歌（ ）烦zào( )徜yáng( )
三．根据词义写出相应的词语。
1.只能远远看见而不能接近。
2.形容繁华热闹的夜生活。
3.整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
4.像白马驰过山间缝隙，形容时间过得很快。
5.很少有人到来。
6.得到很多益处。
7.生怕失去个人利益的忧虑心情。
8.各种各样欢快的**声。
9.形容兴趣很浓，兴头很高。
10.形容人声喧闹。
四．文学常识填空。
1.《理想》是诗人写的一首抒情诗，全诗采用形象生动的比喻告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向，理想是罗盘，给船舶导引方向；
用原文回答）
2.《我的信念》一文的作者是著名的科学家，曾两次获得奖。
3.《为学》的作者是代的选自表明作者观点的中心句是用原文回答）
4.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的体裁）。作者鲁迅，原名是我国现代伟大的他写的**集有等，散文集有散文诗集有。
5.《伤仲永》是 （朝代）著名的家家、 家。
姓名）所著的一篇随笔，选自。
五．古诗文默写填空。
1.山际见来烟。
2明月来相照。
3.峨眉山月半轮秋。
4.此夜曲中闻折柳。
5.今夫不受之天又不受之人。
6.描写木兰奔赴战场的矫健雄姿的诗句是。
7.描写木兰军营中苦寒生活的句子是。
8.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的。
9.有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”写出《木兰诗》中相似的两句诗。
10.是故聪与敏，可恃而不可恃也。
六．现代文阅读理解。
不必说的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 ，蟋蟀们在这里 。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.在文中横线上填上合适的词。
2. 对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )
a．表明前后内容并列，都有趣味。
b．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。
c．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。
d．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。
3．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写，后写，再写；从描写的范围看，是先写，再写；从感官的角度看，既有视觉又有、、。
4．这段文字的中心句是。
5．少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为()。
a．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。
b．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。
c．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。
d．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。
6.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的逻辑顺序是（ ）
a．由高到低 b.由静到动 c.由近到远 d.由整体到局部。
7．这段景物描写表达了作者怎样的思想感情。
8.模仿“不必说……也不必说……单是……”这个句式造一个句子。
七．文言文知识。
一）解释加点的词。
1. 顾不如蜀鄙之僧哉。
2. 越明年。
3. 西蜀之去南海。
4.世隶耕。
5.未尝识书具。
6.父异焉。
7.稍稍宾客其父。
8.泯然众人矣。
9.愿为市鞍马。
10.双兔傍地走。
二）翻译下列句子。
1.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
2.屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
3.然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
4.卒之为众人，则其受于人者不至也。
5.将军百战死，壮士十年归。
三）阅读文段，回答问题。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？
” 富者曰：“子何恃而往？” 曰：
“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
1.解释加点的词语。
蜀之鄙有二僧贫者语于富者曰。
吾欲之南海子何恃而往。
吾数年来欲买舟而下。
2.“以告富者”是一个省略句，完整的句子是。
3.文中有两处“子何恃而往”，“何恃”二字表现出富者的什么思想特征？请简要分析。
4.本文通过一个生动的故事，告诉我们对于学习的重要性。
四）阅读《伤仲永》全文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就。其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之。十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰："泯然众人矣！"
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列字词。
邑人利其然。
扳环谒：2.给加点字注音。
不能称前时之闻泯然众人矣（ ）
3.对下列句子翻译正确的一项是（ ）
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
a.悄悄地把他的父亲当作宾客，或者用钱物求他作诗。
b.悄悄地请他的父亲去做客，有的人用钱物求他作诗。
c.渐渐的请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
d. 渐渐的请他的父亲去做客，有的人还用钱物求他作诗。
4.仲永的父亲“不使学”的原因是其具体做法是。
5.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是。
6.从最后一段的议论看，作者通过方仲永五岁到二十岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
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