针对以上现象，自己在毕业班作文教学中进行了一些实践探索，仅供大家参考指正。变叙述为描写。
六年级学生已经建立了作文的结构布局意识，就像一座房子外形轮廓已俨然一座房子了，但内部的装饰和整修则需要细工细活。其实语文二字的文原意就是纹即饰，不是有个贬义词叫文过饰非吗？可见文就是如何修饰。
但如何修饰则需要智慧。写到菜市场买菜，不能写有卖萝卜白菜的，而要写什么样的萝卜白菜青翠欲滴还是鲜嫩诱人，就是在叙述中加描写才行，才生动感人。
六年级下册。
第二单元遗迹学完后有一篇作文写自己家乡的名胜古迹，我们附近有一个五丈原很有名，学生经常去，很多学生就写五丈原诸葛亮庙。叙述过程完整，但只写自己看到什么，没有写看到的细节。
特别是对重点部位没有进行细致刻画和描写。比如前面的大字五丈秋风即对联一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原都没有写到，学生的兴趣在于八卦阵、鬼城及外面的凉粉小吃。
我说这样写不行，即使写凉粉也不能有卖凉粉的，而要细写，什么样的。形状、色泽、口感以及人们的评价甚至于摊主的笑容，至于主题更不用说的，我们是去瞻仰，一切围绕诸葛亮的精神去写，那就更应该围绕对联和铭文来详写细写。
变俗语为词语。我们语文教师大概都有这样的习惯，就是批阅作文的时候会用红笔勾画出学生用得好的词语，但每次拿起笔总是难以下笔，因为没有词语，好多都是大实话大白话和口语和俗语（这与我们陕西人的老实朴实有关，比如今天做错了事回家被爸爸打了一顿，我说能不能换一换词语啊，比如把打换成责骂、教训或者被爸爸不分青红皂白劈头盖脸教训一顿，这样就有了两三个词语了。
当然并不是说朴实平实的语言不好，但作文归根到底是要展现文采，作文时生活的艺术体现，所以就要多用词语美化生活。我们每节课都要学习好多词语所以我提倡学生多用，这也符合学以致用的原则。
学生用刚学过的词语用得巧妙恰当我们在评讲予以表彰点赞。还有，每次作文写好后，我要求学生在旁边空白处写上本次作文我用了以下优美的词语列举如下等，用了不到十个词语的拿回修改。
六年级复课会发言稿
改变让作文出彩。如何提高小学毕业班学生作文水平。高新区陕齿学校王波。小学六年级学生已经积累了两年多的作文经验，叙述一件事情不是什么难题，但如何刻画细节 生动叙述 感染读者并准确点明自己获得的生活感悟则需要精雕细琢。学生存在的主要问题是叙述平铺直叙 语言口语俗语化倾向严重，词语缺乏必要的修饰点缀，有些...
六年级开学发言稿六年级复课工作发言稿
但仅仅喜欢是不够的，喜欢并不代表孩子一定能把科学课学好。凭心而论，在小学阶段各门学科中，科学课占据的角色并不突出，但是难度却是最大，所学知识广 杂 多。内容包罗万象 包括生物学 物理学 化学 工程学 天文学 生态环境 生命健康等等。小学科学打好了基础，对于初中物理 化学 生物的学习具有承接的作用。我...
六年级复课工作发言稿
六年级复课会科学课发言材料。单位 华西镇北洛小学。姓名 徐晓艳。时间 2013.4.18 六年级复课会科学课发言材料。各位老师 大家好！今天我们聚集在一起，共同研究 本届毕业班科学复课工作，让我作为代表在这里发言，我想这是领导对我的极大信任和支持，我甚感荣幸，更感觉到责任的重大。科学课是一门富有魅力...