病毒。教学设想：
了解病毒也是一种微生物，知道它对人类的危害，关注人类对病菌的研究和防治，意识到科学是不断发展的。病毒是一类十分特殊的生物，病毒个体很小没有细胞结构，一般只有用电子显微镜才能看到它。流感病毒具有多形态，有的呈丝状、有的呈杆状，但一般为球形，是引起流感的病原体。
一、教材分析：
病毒是多种多样的，如：流行***感冒病毒，乙肝病毒，sars病毒……但病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下才能看到它们。本课就是要通过学生课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，引导学生认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解病毒对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学事业的热情。
二、教学目标：
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学**的一部分。
2、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒***传染病的防治措施。
三、教学准备：
1、调查、了解由病毒感染引起的疾病及其预防措施。
2、搜集有关病毒的文字及**资料。
四、教学过程：
一）谈话导入激发提问：
1、教师谈话：小时侯你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？
2、激发提问：
吃糖丸可以预防小儿麻痹症，从这个事例中你能提出什么问题呢？
3、教师谈话：学习了本课，你也许就能找到这些问题的答案。
二）交流、整理对病毒***疾病的认识。
1、谈话：课前同学们都对各种病毒***疾病进行了调查了解。你了解到了哪些病毒引起的疾病？
你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的**先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒***疾病的有关内容。
教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：
各组选派一名代表对本组的整理记录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：
教师根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒***疾病的知识，扩大学生的知识面。
三）认识病毒：
1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，到底病毒是个什么样的东西呢？
2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识，教师了解学生搜集的资料。
3、补充、扩展：
根据学生的交流情况，教师适时补充学生未搜集到或搜集不全面的知识。
1）介绍病毒的发现过程。
2）介绍病毒的集中基本形态。
3）介绍病毒的活动特点。
4、小结：通过刚才的交流与学习，你认为病毒是一种什么样的是生物呢？
5、解答疑问：
利用所学知识试着解答授课开始时学生提出的疑问。
四）制作剪贴报：
1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？
2、制作：五）拓展活动：
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、组织一次以预防病毒***传染病为主题的宣传活动。
板书设计：病毒。
特殊生物。不能独立生存。
教学札记：本课通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学**的一部分。愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒***传染病的防治措施。
无处不在的细菌。
教学设想：主要引导学生利用显微镜初步认识生命世界的另一大类——微生物世界。知道微生物形态多样，分布广泛。
使学生体验到生命世界的神奇。激发学生探索生命世界的欲望。 知道细菌也是微生物，它们种类繁多分布广泛，对人类有有利的一面也有有害的一面。
一、教材分析：
细菌是一类结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。本课通过交流学生自己搜集的资料，使学生了解细菌的特征，让他们正确认识细菌的两面***一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
二、教学目标：
1、通过对有关细菌资料的搜集、整理，提高学生整理资料和辨证地分析事物的能力；会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2、学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3、了解细菌的主要特点；正确认识细菌与人类的关系。
三、教学准备：
1、搜集有关细菌的文字及**资料。
2、显微镜、三种形态细菌的永久涂片等。
四、教学重难点：
认识细菌的特征。
五、教学课时：
一课时。六、教学过程：
一）导入新课：
同学们，老师课前布置你们搜集有关细菌的文字或**资料，现在你对细菌有了哪些认识？
学生回答。同学们搜集的资料真不少。你们真是一群乐于参与科学**的小学生。
二）交流资料：
教师出示搜集的有关细菌的**、**资料。
学生**。教师边讲解边演示高倍显微镜的使用方法并注重及时指导学生高倍显微镜的使用方法。
学生观察真菌涂片。
学生用自己喜欢的方式把已了解的细菌描述、汇报、交流。
教师总结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。
三）认识细菌与人类的关系。
谈话：你们认为细菌是人类的朋友还是敌人？
学生讨论，交流搜集到的有关细菌的资料。
现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是人类的朋友，它可以说无处不在。
人的肠道内也充满了细菌。一些是有意菌，它可以帮助消化食物；一些能合成身体所需的维生素；还有一些则与致病的微生物搏斗，使有害细菌不能附着在肠道上，保持肠道健康。
谈话：细菌的作用还远不止这些呢！请看资料卡。
四）自由活动：
同学们了解了这么多有关细菌的知识。你想怎样做好宣传，防止病菌入侵呢？
五）拓展知识：
同学们，假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？
板书设计：食品发酵。
生产沼气。增加土壤肥力。
生物制药。使人患病。
课后札记。学生利用显微镜初步认识了生命世界的另一大类——微生物世界。了解显微镜的基本构造，学习通过显微镜发现水中有微生物。
在一滴水中，能够找到几十个微生物，学生对水中微生物进行描述和画图，从而认识几种常见的水中微生物，体验生命体的奇特。激发学生探索生命世界的欲望。
细菌。教学设想：
主要引导学生利用显微镜初步认识生命世界的另一大类——微生物世界。知道微生物形态多样，分布广泛。使学生体验到生命世界的神奇。
激发学生探索生命世界的欲望。 知道细菌也是微生物，它们种类繁多分布广泛，对人类有有利的一面也有有害的一面。
一、教材分析：
细菌是一类结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。本课通过交流学生自己搜集的资料，使学生了解细菌的特征，让他们正确认识细菌的两面***一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
二、教学目标：
1、通过对有关细菌资料的搜集、整理，提高学生整理资料和辨证地分析事物的能力；会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2、学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3、了解细菌的主要特点；正确认识细菌与人类的关系。
三、教学准备：
1、搜集有关细菌的文字及**资料。
2、显微镜、三种形态细菌的永久涂片等。
四、教学重难点：
认识细菌的特征。
五、教学课时：
一课时。六、教学过程：
一）导入新课：
同学们，老师课前布置你们搜集有关细菌的文字或**资料，现在你对细菌有了哪些认识？
学生回答。同学们搜集的资料真不少。你们真是一群乐于参与科学**的小学生。
二）交流资料：
教师出示搜集的有关细菌的**、**资料。
学生**。教师边讲解边演示高倍显微镜的使用方法并注重及时指导学生高倍显微镜的使用方法。
学生观察真菌涂片。
学生用自己喜欢的方式把已了解的细菌描述、汇报、交流。
教师总结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。
三）认识细菌与人类的关系。
谈话：你们认为细菌是人类的朋友还是敌人？
学生讨论，交流搜集到的有关细菌的资料。
现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是人类的朋友，它可以说无处不在。
人的肠道内也充满了细菌。一些是有意菌，它可以帮助消化食物；一些能合成身体所需的维生素；还有一些则与致病的微生物搏斗，使有害细菌不能附着在肠道上，保持肠道健康。
谈话：细菌的作用还远不止这些呢！请看资料卡。
四）自由活动：
同学们了解了这么多有关细菌的知识。你想怎样做好宣传，防止病菌入侵呢？
五）拓展知识：
同学们，假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？
板书设计：细菌。
食品发酵。生产沼气。
增加土壤肥力。
生物制药。使人患病。
课后札记。学生利用显微镜初步认识了生命世界的另一大类——微生物世界。了解显微镜的基本构造，学习通过显微镜发现水中有微生物。
在一滴水中，能够找到几十个微生物，学生对水中微生物进行描述和画图，从而认识几种常见的水中微生物，体验生命体的奇特。激发学生探索生命世界的欲望。
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