这次小学六年级语文段考试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识、能力、情感态度和价值观作为检查学生学习的主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生身心，较好地渗透了新课程理念。从总体情况上看，题量适当，试卷题型丰富，覆盖面比较广，达到了考查效果。
一、 命题情况。
本次语文试卷综合考查了学生多方面能力，试题知识点覆盖面较广，题型灵活多样，贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考查，与新课程理念紧密联系。
二、答题情况。
1、除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范，卷面较整洁，很少有乱涂乱画的现象，这是对教师平时严谨的辅导的回报，值得继续发扬。
2、第一大题由于各题的知识点和题型都是老师在平时经常强化训练的，因此正确率很高。
3、第二大题由于第4小题的题干表述欠科学明白，第5小题出现失误，题干与四个选择支意思表达模糊，甚至相互矛盾，因而出错的学生较多。由于学生的语基较扎实，其余各题正确率高。
4、第三大题由于第1小题题意欠明确，学生的答案千差万别，很费解，给阅卷人带来了很**烦；有的学生在组句、句式变换、修改病句等知识点没有掌握方法，出现不少错误。总的来说，正确率还算较高。
5、第四大题1小题判断失误的较多，学生对“临”字的部首没掌握，其余各题正确率高。
第五大题总体情况好，学生正确率较高。但有少数学生基础知识掌握不牢，“鹬蚌相争”的后半句也答不出；不少学生对“户籍地”指什么不理解，因而失分。
7、第六大题阅读理解的短文浅显易懂，不拐弯抹角，学生的正确率较高。但仍有部分学生对断句以及特殊标点的运用能力欠缺，第5小题加标点得到满分的很少。还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力较差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯，甚至就连直接在原文上找出对应句或中心句来答题都出现不少错误。
说明我们老师在课堂上及平时的训练中教给学生解阅读题方法与技巧的力度不够。
8、第七大题习作展示，由于这个命题与学生学习生活实际结合紧密，给了学生广阔的自由发挥空间，更能触动学生的情怀，因此学生自然有话可说。学生的作文选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号，能首尾呼应，过渡自然，也能抒发真情实感，达到了此次习作的目的。
总之，全班的及格率优秀率xx%，人均80.32分。
三、今后的努力方向。
这次段考，总的来说较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力：
1、 要加强对后进生的学习方法和技巧的辅差力度。
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识。
3、加强每天练字指导。教师应在黑板上一笔一画做好示范，各小组长加强对组员练字的评价。
4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读题的解答方法和技巧。
5、要加强引导、落实课外阅读训练，特别是对名著的阅读，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。
6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，多写作文。
7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来。
8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习。
9、要指导学生掌握必要的解题技巧。
10、重视学生考试习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。
六年级下册语文教学期中总结
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六年级下册语文教学总结
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