六。年。级。
下。学。期。体。
育。教。
案。1、封面1
2、目录23、小学五六年级（水平三）体育与健康课程标准及教学计划3~7
4、六年级体育下学期教学进度安排表8
5、小学体育课常规和基本队列队型9~11
6、小学体育课游戏大全12~18
7、六年级体育教学案例19~30
8、第1课体育课上课常规游戏：击鼓传花31
9、第2课蹲距式起跑游戏：斗牛32
10、第3课体育课准备活动和整理活动的作用漫话奥运会33
11、第4课队列队形训练蛙跳接力34
12、第5课跳山羊游戏：蚂蚁搬家35
13、第6课立定跳远游戏：网鱼36
14、第7课仰卧起坐游戏：推小车37
15、第8课躲闪游戏：游戏：打野鸭游戏：抓尾巴38
16、第9课投掷：助跑投掷垒球游戏：闯三关39
17、第10课韵律活动和舞蹈：棍棒操。
一、二节游戏：挑西瓜………40
18、第11课投掷：投掷垒球游戏：双人对坐拉力赛………41
19、第12课跳跃：蹲踞式跳远游戏：蛇战42
20、第13课武术：基本步型游戏：胜进败退43
21、第14课韵律活动和舞蹈：棍棒操。
三、四节游戏：撑骆驼跳背………44
22、第15课韵律活动和舞蹈：棍棒操。
五、六节游戏：奔向“2008”……45
23、第16课武术动作：外摆腿和里合腿游戏：空中截球46
24、第17课青春期男女生身体特征和生理机能的变化游戏：数字接龙………47
25、第18课韵律活动和舞蹈：棍棒操。
七、八节； 游戏：奔跑运球………48
26、第19课排球：正面双手垫球复习跳跃：蹲踞式跳远49
27、第20课技巧：肩肘倒立游戏：喊数抱团50
28、第21课投掷：上步投掷垒球； 游戏：跳绳夺帕51
29、第22课小排球：正面双手垫球复习游戏：脚踩影子52
30、第23课跳跃：跨越式跳高游戏：投球进圈53
31、第24课、400米耐久跑；游戏：贴大饼54
28、第25课跳跃： 跳台阶游戏：母鸡生蛋55
32、第26课卫生保健；青春期的营养、锻炼与卫生游戏：传秘密口令…….56
33、第27课体育常识：排球室内活动：掰手腕57
34、第28课养生之道：腭要常抵、齿要常叩室内活动：猜拳写字………58
35、第29课卫生保健：脊柱的异常弯曲与防治室内活动：说“乒乓球”……59
36、第30课卫生保健：怎样才算身体好室内活动：贴鼻子60
37、第31课选修内容—武术：组合动作（一） 游戏：冲过火力网………61
38、第32课支撑跳跃：分腿腾越（山羊） 跑：800米跑62
39、第33课一分钟仰卧起坐考核63
40、第34课立定跳远考核（男生64
41、第35课立定跳远考核（女生65
第一章。六年级体育教学概述。
一、 教学目标。
（一）使学生养成积极主动参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。
（二）使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。
三）使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等技能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。
（四）使学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。
（五）培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。
二、教学要求。
一）确保“健康第一”的指导思想落到实处。
体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。每堂课的教学，都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体。在针对教材性质和特点确定课堂教学目标的同时，要全面关注五个学习目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处，使学生健康地成长。
（二）重视培养学生的运动兴趣。
标准》的设计和教材的编写，把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，而且要再“趣”字上做好文章。只有在体育教学中激发学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日常的体育锻炼；只有在体育教学中保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目标持续有效的实现。
三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位。
标准》强调以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。传统教学不重视学生的主体地位，现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时，不容忽视及教师的主导地位，教师与学生都是教学活动的主题。教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习；而学生在教学活动中的主体则体现出发展的作用，使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。
从促进学生主动发展作为 ，就是让学生充分参与体育实践活动，满足他们运动中情感体验的需要。因此，必须改变过去那种教师灌输、学生被动接受传习式教学模式，给学生留有充足的自主支配、自由发挥的时间与空间，让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价；不仅学会动作的方法与技能，掌握学习的结果，也要体验获得结构的过程。因此，教师在设计教学方案时，从目标的 ，内容的选择，教与学法的运用到学习评价等各个环节，都要把学生主动、全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会**、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。
四）坚持面向全体学生，关注学生的个体差异。
在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、爱好、心理特征等方面的个体差异。教师要根据学生各种差异性设定教学目标、选择教材内容和教与学法，以及评价的方法与要求，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，把学生看成课堂教学真正的主人，变被动学习为主动学习，给学生发展个性的机会与时间，使每个学生都能体验到学习与成功额乐趣和运动的身心感受，满足学生自我发展的需要，以激发学生参与体育活动的主动性和积极性，从而保证每个学生在原有基础上都获得发展。
五）针对实际制定教学实施方案，全面达成学习目标。
标准》确定了“以目标的达成来统领教学内容”的基本原则，强调了教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。因此，教师在制定教学实施方案时，必须全面学习和领会《标准》的精神及实施建议，理解各学习领域水平目标的要求，充分体现《标准》的教学理念，从学校的实际出发，以学生发展为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择、安排教学内容，从而设计和出符合五至六年级小学生的教学实施方案。在制定教学方案时，应注意以下几点要求：
1、根据《标准》的五个学习领域目标制定五至六年级学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。
2、依据《标准》基本概念，结合本地区、本学校与学生的实际情况，以及场地的设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。确定教学内容时数比例必须要符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。
3、在确定学年教学目标和教材内容与比例的基础上，科学、合理地制定学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教材教学工作计划和课时教学工作计划（教案）。这些教学工作计划是体育教师有目的、有计划组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现五个学习领域目标，克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。
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六年级下册体育与健康教学计划
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