新堡六年级数学毕业检查试卷分析。
2012-2024年度第二学期）
一、试卷结构。
本次考试的试卷，内容主要涉及。
四、五、六年级的全部内容，全卷分值为100分，共分七部分，48道小题。 有填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、递等式计算、解方程、列式计算、操作、应用等六个方面），数对与画图及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度大。
二、得分情况。
本次考试，本片共103人 ，实考103人。从总成绩上看，60分以上的有47名，占 45.63%，平均分为52.
62分，80分以上27人，优秀率26.21℅ 。班级学生数学成绩呈现两头小、中间大。
三、试题分析。
1、填空题：
填空题共13道小题，每小格1分，总计 20分。基本上是基础知识，考查的是学生对。
四、五、六年级基础知识的掌握与熟练程度。
其中错得较多的是第题。第1题是。
四、五年级的知识点显然，学生掌握地并不扎实，第5题是学生对长方、正方、三角形周长公式的应用。8题这题是三个连续和数的应用。9题太难一点。今后有待加强。
2、判断题：
这道题共5小题，共5分，错误较多的是第5题； 3、选择题：
该大题共有6道小题，满分6分 。其中失分较多的是题。
4、计算题：
学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
列式计算的第2题，学生列式对了，但结果错的很多，侧面反映了本班学生计算能力的严重缺乏，需要加强复习与引导。
5、求体积、求面积、
第2题错误的学生比较多，主要是有些学生缺乏分析能力，对题目的把握不够准确，没有仔细的审题，而有一部分学生虽然把握了审题关，结果计算又错误了，又反映了学生计算基本功很不扎实，需去强化训练。
6、操作题。
主要是有些学生缺乏分析能力，对题目的把握不够准确，没有仔细的审题，而有一部分学生虽然把握了审题关，结果画错误或徐说不清楚。
7、应用题题。
难度也适宜，错误比较多的是第题。第题主要问题是学生找不准时间，找不准高度，有些学生受平时题目的影响，他们就不加思索的、潦草的去做反映出学生审题能力的缺乏，学习态度的不端正。
8、第八题附加题。
题目骗难，没有一位学生做对
四、教学分析和教学建议。
从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1、基本概念、基本技能的教学还应加强。
本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高。
好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
4、学生的一些习惯不规范。
作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。 我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：
1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础。
对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：
我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。
3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题。
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