一学期在转眼间又结束了，回想本学期的教学工作，既有做得较扎实的方面也有还需努力的地方。
一、注重基础知识的教学。本学期学生接触了很多抽象的概念，如在“数与代数”领域的质数、合数、最大公因数、最小公倍数等，这些概念学生逐个认识它们似乎并不难，但整个单元结束后，学生却将它们混淆了，针对这一现象，我加强了练习和辨析。又如在分数加减法这一单元，我扣紧了分数的基本性质进行教学，让学生认识到分数的通分、约分、比大小、加减法都离不开分数的基本性质。
二、注重数学能力的培养。在解决问题的过程中，我重视学生的小组合作**，学生在合作**中常能了解到同一问题可以有不同的解法，而且有了和同伴合作解决问题的体验，会表达解决问题的大致过程和结果。如：
学生会运用生活经验对有关的数学信息作出解释，会用具体的数据描述现实生活中的简单数学现象。
三、注重补缺补漏。班级中也有很大一部分学生的学习存在困难，我经常利用课余时间对他们进行辅导，作业尽量面批面改，并安排优等生与他们结对子，互帮互学，促使他们在学习态度、学习习惯、学习成绩等方面有明显的好转和提高。
教学中也有还需努力的地方，如对学生学习态度的培养。很多学生作答前没能认真审题，作答后也没能认真检查的好习惯。
在今后的教学中，我将继续努力探索，以求不断提高自己的教学能力和教学水平。
从学生主要失分环节来分析，单位换算、小数点的移动以及计算依旧是我们班的最大的症结所在。其中填空题第7小题，“据测量，一个没有拧紧的水龙头，1分钟的流失量约为300毫升，（1）1小时约浪费（）升水；1天约浪费（）升水。（2）10天浪费掉的水可供一个人维持（）天生命。
”该道题涉及了单位换算与大数的计算，而学生的薄弱环节完全暴露出来。此次的计算题难度稍微增大，学生的完成情况不容乐观，主要表现出学生对四则运算的运算顺序、运算律、如何简便运算掌握情况不理想。两道题合计失分73分。
同时，由于计算的薄弱连锁反应到解决问题上。反思出现这种情况的原因，我认为主要有两点。第一，学生本身计算能力较差，而自己平时没能注意对这方面进行补差补漏。
第二，与自己在期末复习期间对计算方面的忽视有着必然的联系。期末阶段，我主要抓住对基础知识点、基本题型进行复习，而忽略了学生基本能力的训练，计算方面练习较少。
分数、百分数问题依然是一个潜在的问题。本次试题这方面的考察难度不高。但是在选择题第5题，学生可能没能很好理解题意，采用合适的方法来解决，或是学生没能找准单位“1”，出现7人答错。
对于钟表分针、时针移动后，求圆的周长与面积这种老生常谈的问题，还是有部分学生要么出现计算错误，要么将20厘米当做直径来求。
反思此次的考试情况，加强审题能力、题型分析的培养；加强数与数之间关系的分析，提高分数、百分数问题的解决能力；加强计算能力；培养良好的学习、作答习惯，是我今后主要的提高措施。并且在平时教学中，我将更重视学生基本能力的训练，加强应有的计算训练，重视学习中的点点滴滴，扎实基础，再来寻求突破，争取将学生带入更高更好的学习殿堂里。
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