六年级新教材学生写作能力的提高，是语文教学的难点之一。写作能力的培养，牵涉到很多因素，有生活环境，有思想认识水平，有语言感受与表达能力，有思维的习惯与方法等等。然而六年级的孩子面临着升学考试的压力，六年级新教材学生写作能力的提高，是语文教学的难点之一。
写作能力的培养，牵涉到很多因素，有生活环境，有思想认识水平，有语言感受与表达能力，有思维的习惯与方法等等。
然而六年级的孩子面临着升学考试的压力，所以在这一年内，除了稳步提高学生的写作水平之外，教师对不同层次的孩子的不同要求对于孩子写作水平的提高尤为重要。
一、怎样引导优秀学生不断进步。
每个班里都有一些优秀的学生，这些孩子自主学习能力较强，写作技巧掌握灵活，往往能够在老师规定的时间内完成一篇优秀的习作。然而，往往出现内容一般，没有新意，或者发挥不稳定。
对于这些孩子，阔宽视野，写出新意是进步的关键。
1.开阔视野，多方面观察、感受生活。
文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：
读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了著名的《史记》。
多方面观察和感受生活的意义在于：首先，可以从生活中获得丰富的写作材料。因为我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现实的生活情景、生活细节。
而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。其次，可以使文章获得较深刻的思想意义。
因为只有与现实生活有较多的接触，我们才能准确地把握事物的本质，才能有较深切的感情体验。准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章。
多方面观察和感受生活，首先要尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”。这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进“仓库”里的材料，就会自动出现在我们的思考过程之中。其次要留心身边的人和事，注意多听多看。
因为不管是谁，活动范围总是有限的，不可能每一种活动都能参与。所以，我们就要多听多看，从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料。这样做，有时甚至比亲身参与的获取量还要大。
比如，我们在北京却可以听到广州的事；还有，我们作为旁观者的时候，却可以比当事人观察得更仔细，因为当事者迷，旁观者清等等。再次，我们在接触生活的时候，仅仅用眼睛和耳朵还是不够的。还要用大脑。
要对面前的事物进行深入的'思考，看看它到底有什么样的表现形式，特征是什么，说明什么问题。只有这样，我们才能发现生活中的道理，把握事物的本质，产生较为深刻厚重的思想感情。
2.广泛阅读文章。
古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。鲁迅也曾这样说：
只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。这都是前人的经验之谈，是有很深刻道理的，很值得我们认真借鉴。
广泛阅读为什么如此重要呢？一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。广泛阅读应该采取正确的方法。
在这方面，前人有过不少好的经验。比如粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法。
粗读，就是拣各种范文进行阅读，读的时候不必做详细分析，对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可。这是从“广”的角度下功夫，使自己获得多方面的营养。但是，只“广”不“深”也是不行的。
对那些好的文章，还需要精读。精读，不但要认真思考，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上。俗话说，好记性不如烂笔头。
只有把这些记下来，才能时常温习，不至忘掉。通过精读，可以获得好的写作方法和技巧，使我们向“深”的方向发展。
3.要多角度多侧面的思考。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一事物，同一题材，要善于多视角的观察，多层次的思考。
可以选择不同的视点，可以展现不同的思路，有不同的寄托。这就要善于挖掘生活，开拓思维，选择最能驾驭的文体，寄予深刻的思想。
如，以“春天”为话题作文，可以从绿遍四野，姹紫嫣红的春景中，赞美春**气蓬勃的生命力；可从春天的美好而短暂，联想到青春，从而启迪学生，抓住大好时机努力学习，将来为社会作贡献；可从春天气候转暖，病菌和害虫增加的现象，逆向切入，指出春天是滋生病害的温床，流露对春天的不满之情；也可以从绿叶勃发，花儿竞美中，批评春天的浮华张狂、卖弄风情、不具有谦虚朴实的美德，这种反向立意，打破了常规思维，能给人耳目一新的感觉。
二、怎样引导中等学生进步。
中等学生在面对习作时，往往表现平平，虽能够完成习作，但内容一般，细节不够详细，场面不够精彩，立意不够深刻。对于这部分孩子，文章的写作方法是提高写作水平的关键。
1、精读，从范文和例文中体会和学习各种方法。
从根本上说，写作的素材**于生活，但一个人的精力有限，不可能了解生活的方方面面，特别是对于中等的孩子。那么广泛的阅读可以使我们了解到平常中不经常接触到的事物，认知的事物，可以丰富学生的写作素材。鲁迅先生也非常提倡这样做，“凡是已有定评的大作家，他们的作品，无不诠释着应该怎样写。
” 因此，可以推荐学生，多读，精读一些好的习作，文章，从文章之中学习好的写作方法，这样才能不断提高自己的写作水平。
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