课题：假如生活中没有了诚信
1.教学目标：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求；
2.了解生活中诚信的复杂性；
3.知道只有诚信才能得到信任，努力做一个诚信的人。
教学重难点：
知道只有诚信才能得到信任，努力做一个诚信的人。
教学准备：教师提前准备的挂图
教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新课程理念）
第一课时 教师的教学活动：
一：导入新课(拿出课前自己准备的挂图)
师：下面我们来共同面对生活中诚信的复杂性。在第1图中情景下，到底怎样做才是真正的诚信呢？
生甲：不让妈妈知道自己生病是诚信的表现，因为这是自己真心实意地不希望妈妈为自己多操心，同时也是孝敬父母的表现。
生乙：我不赞成。因为如果长期隐瞒病情而造成病情加重的话，最终还是要给妈妈造成更大的精神痛苦和经济负担，其实也违背了诚信的原则。所以说生病了要及时向家长报告才是真正讲诚信的表现。
师：同学们讨论得很热烈，都做到了勤于思维和积极动脑，在此特别提出表扬！刚才两位同学的回答应该说代表了大家的心声，都是有理有据。
但是出于更好地保障同学们身体健康和安全方面的考虑，我更倾向于第二种观点——身体如果出现不舒服的情况一定要及时向家长或老师报告，以免造成不必要的严重后果。这个问题大家课下还可以继续讨论。“真理越辩越明”，相信大家会通过辩论达到认清现实生活中诚信的复杂性的目的。
下面我们继续往下看第2种情景下题中做法是否诚信？
生：医生出于人道主义和减轻病人心理压力等方面的考虑而向身患重病的病人隐瞒其病情的做法属于诚信的范围。
师：很好。那么第3种情景下应该如何做到真正的诚信呢？
生丙：当面夸奖朋友新买的书包漂亮很好地维护了朋友的自尊心，虽然自己内心其实认为书包很一般，这也不能说是不诚信的表现，因为这样做是出于自己发自内心的善良动机。
生丁：我反对。心口不一的虚假赞扬其实是助长了朋友的虚荣心理，实际上是对朋友有害，怎么能说是诚信的表现呢？
师：其他同学还有没有不同意见？我想大家有必要搞清楚“虚荣心”和“自尊心”的区别。
简单地说，虚荣心其实就是自尊心的极端形式，也就是过于注重自己的外表和形象的一种心理，极易导致妒忌、狭隘、自私、偏激等不健康心理的出现；而自尊心则是自己尊重和爱护自己并希望得到他人与社会的爱护与尊重的心理，是一种非常正常和健康的心理，是一个人走向成功的必要条件。我更赞同丙同学的看法。最后我们再来看一下第4种情景。
生：帮同学隐瞒打破实验器材的行为是一种包庇行为，是不道德并违反纪律的，因此也就不能算是诚信的表现。
师：非常好！在这里我们要特别明确一点，那就是诚信必须符合法律和道德规范。
是非不分、不讲原则、互相包庇甚至建立攻守同盟，这样的行为我们不能称为诚信，其实质恰恰是“哥们义气”，于人于己于社会都是有害的。
友情提示。诚信的第二个表现——表里如一；（多**显示）
师：同学们，下面大家快速阅读教科书第61页到第62页的“阅读空间”，想一想“文章中的女主人公能算是一个诚信的人吗？为什么？”
（学生带问题阅读）
生：文章中的女主人公不能算是一个诚信的人。因为她的出发点是为了谋取非法巨额经济利益，这本身就是不正当的，甚至可以说是违反了道德和法律的，因此更谈不上诚信了。
师：分析得非常透彻，很好！作为诚信的第二大表现形式，表里如一要求诚信不仅不能欺骗他人，还要求不欺骗自我，做到忠实于自己，言行一致。
友情提示。诚信的第三个表现——信守诺言。（多**显示）
师：下面，我们共同来看一则小故事，共同感受诚信的巨大魅力。
（多**显示）《一生守信》
20世纪初，来美国的移民非常节俭。佛兰普科斯·罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。2024年圣诞节前夕的一天，三个歹徒冲进银行，将22000美元席卷一空。
储户听到这一消息，蜂拥赶来提款，罗迪尽最大努力兑付，但仍然不支，只好宣布破产。250个储户共损失了18000美元。一位银行家对罗迪说：
“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。”罗迪却难过地说：“法律上也许是这样。
不过，我个人是要认帐的，这是信义上的债务，今后我一定返还。”
在以后的30多年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并根据当初存款人的名单和地址，逐一进行清还存款，最终还清了250位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡，还附上这样几句话：“经过奋斗，我们兑现了，现在还清了全部存款和利息，诚感欣慰。祝大家圣诞快乐！
”当寄完最后一张贺卡，罗迪高兴地说：“我幸福，因为我无愧于我的承诺。”
畅所欲言。师：诚信的人格力量是巨大的，她足以震撼我们的心灵。
下面，让我们大家打开自己记忆的闸门，去追寻往事，采撷几朵在自己的成长的长河中都曾经发生过的那些让自己久久难以忘却的关于诚信的晶莹浪花，让我们通过自己的亲身体验再次感受诚信的魔力。
（多**显示）“讲述自己的诚信故事”
1、我和邻居之间的诚信故事；
2、我和父母之间的诚信故事；
3、我和老师之间的诚信故事；
4、我和同学之间的诚信故事。
课堂反馈。（多**显示）诚信的主要表现是什么？
1、真实不欺；2、表里如一；3、信守诺言。
课堂小结。（多**显示）《诚实守信格言》
1、不金宝玉，而忠信以为宝。——礼记·儒行》
2、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子·离娄上》
3、海岳尚可倾，口诺终不移。——唐）李白诗《唐诗纪事·卷十八》
4、君子诚以为贵。——礼记·中庸》
5、身不正，不足以服；言不诚，不足以动。——明）徐被稷《耻言》
6、知之曰知之，不知曰不知，内不以自诬，外不以自欺。
——《人生珍言录》
学生的学习活动：
板书设计：（选用）
作业设计：
教学反思：（选用）
课题：与诚信签约
课时数：1
教学目标：让学生知道诚实与虚假会给他人带来不好的影响。
现今的社会更需要诚信。
鼓励学生做一个诚信的人，与诚信签约。理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。
教学重难点：
理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。
教学准备：
教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新课程理念）
第一课时 教师的教学活动：
一、导入新课，教师讲解凡卡的故事。
1、依次出示教材的内容。
2、在出示**内容的过程中配上配乐故事《凡卡的故事》。
3、**出示的速度与故事内容相吻合。
4、故事内容：
一个夏天的傍晚，公园里空荡荡的，大街上闪着灯光。班台莱好夫正要离开公园，看见一个七八岁的男孩子在公园里一座小房子的墙根前哭。
他很奇怪，天色已晚，这个孩子怎么还不回家呢？于是，他走上前去，和孩子进行交谈。原来，这个孩子名叫凡卡，下午的时候，他跟几个不认识的大孩子们做打仗游戏，他的任务是看守“弹药库”，他发誓说：
“是。保证完成任务，绝不离开岗位。可是，现在其他孩子都回家去了，只有凡卡还在守着“弹药库”。
班台莱耶夫对凡卡说：“大孩子们都已经回家了，你也快回家吧。”可是凡卡却一本正经地说：
“没有军官的命令，我宁愿饿肚子也不离不岗位。”他要实践自己的诺言。班台莱耶夫几次劝说，凡卡还是不肯离开岗位。
班台莱耶夫没有办法，只好走出公园，找来了一名军官。在军官的命令下，凡卡这才奉命下岗。
这件事使班台莱耶夫深受感动。他想，凡卡对自己的话十分负责，他一定会成为一个真正的人。
二、辩一辩
诚信有没有必要在现在的社会中。
三、小故事。
1、出示教材上的活动名称：“小故事”②，然后定格在屏幕左上角。
2、出示故事标题和故事内容。
3、画面最后定格的情景详写教材p38下半部分。
四、小讨论。
1、出示文字：“他们这样做对吗？你能想象出他们的心情吗？”
2、同时出示教材上半部分的两幅图。
3、讨论：他们这样做对吗？你能想象出他们的心情吗？
五\组织与诚信签约活动仪式。
学生的学习活动：
板书设计：（选用）
作业设计：
教学反思：（选用）
六年级品德与社会假如生活中没有了诚信与诚信签约教案
题 假如生活中没有了诚信1 教学目标 懂得对人守信 对事负责是诚实的基本要求 2 了解生活中诚信的复杂性 3 知道只有诚信才能得到信任，努力做一个诚信的人。教学重难点 知道只有诚信才能得到信任，努力做一个诚信的人。教学准备 教师提前准备的挂图教学过程 要注意体现 四动 模式，注意教学的有效性，要体现...
品德与社会六年级下《生活中的垃圾》说课稿
北师大 品德与生活 六年级上册。生活中的垃圾 说课稿。一 教材内容分析 品德与社会 六年级下册第五单元 地球真美丽 包含三个主题 共同的家园 环绕地球看世界 做一名地球卫士 生活中的垃圾 是 做一名地球卫士 的第四个子课题。教材首先通过大家所熟悉的电池 废家电 一次性餐盒等具体的废物说明了垃圾的危害...
六年级下册品德与社会教案 生活中的垃圾
北师大版六年级下册 品德与社会 教案 生活中的垃圾 教学目标。1 认识3个 r 符号，并了解其所代表的含义。2 进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。教科书分析。参见第140 141页。教学准备。1 教师在课前检查学生完成家庭作业的情况，要保证有半数以上的学生完成。2 教师准备一些关于垃圾对环境危...