六年级语文下《白鹭》赏析。
1.了解文章如何抓住白鹭的形体特点和生活习性,准确地描摹白鹭的大小、形状、颜色,表现白鹭的神韵。
2.体会作者对平凡而高洁、质朴而美好的事物的赞美和向往之情,了解作者如何把这种感情融入对白鹭的状写中。
3.认识比喻、拟人、排比等修辞方法在状物中的作用。
二、1、本文的层次安排:
本文状写了白鹭的形、色和神态,赞颂了寻常的白鹭所蕴含的内在美,抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
全文可分三部分。
第一部分(第1段)赞美白鹭是一首精巧的诗。这里以精练、优美、含蓄的诗喻白鹭的形美和神美,创造出深邃的意境,引人想像。诗是一种文学体裁,它形象性强,语言凝练,具有**美,能高度集中地反映社会生活,抒发饱满、强烈的思想感情。
作者开篇把白鹭比作一首精巧的诗,来赞美它的形美和神美,凝练、概括、含蓄、有韵味。
第二部分(第28段)具体描写白鹭。这部分可分为两层。
第三部分(第段)进一步赞美白鹭。
这里作者先抑后扬,先说白鹭没有美妙动听的歌声,似乎在批评它的不足,而后随之一扬,但是白鹭的本身不就是优美的歌吗?那又何必再会唱歌呢?接着又一扬,不,歌未免太铿锵了。
是说白鹭胜过优美的歌它像诗一样,没有铿锵的曲调,但富有**美。这种含蓄的**美要胜歌一筹。这样写比直接赞扬白鹭完美,更有感染力,既照应了上文对白鹭外形和内在美的描绘,又能表达出作者对白鹭的极度喜爱之情。
最后作者再用诗作比,照应开头,并进一步把白鹭比作一首韵在骨子里的散文诗。更突出表现了白鹭寻常、朴素却含有无限美的内蕴,这种美是需要人们去寻求的,是在寻求中才能理解到的。不但照应了前文对白鹭的描写刻画,表达了作者对平凡而美好的事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往,同时还启示人们去寻求平凡事物中美好的东西。
2、对于第二部分的具体赏析:
第一层(第25段)描摹白鹭的形体、颜色。先概括写白鹭的大小、颜色都很适宜。接着用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,具体表现白鹭大小的适宜。
再用然而一转,对人们不注重平凡的白鹭、忽略了它的美而深表遗憾。紧接着用了一连串生动形象的排比句,以夸张的手法,具体状写白鹭的蓑毛、长喙、身段、脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑十分精当地赞美白鹭平凡朴素的外在美。
第二层(第68段)刻画白鹭的神态,揭示它的内在美。
作者就白鹭爱活动于水田、湖沼,主食小鱼等水生动物和爱栖息于树顶的生活习性,巧妙地把白鹭放在不同的自然风光的映衬中进行描绘,突出了白鹭的神韵,揭示了它诗一样深邃的内在美。
3、对于三幅描写白鹭的图画的欣赏:
第二部分的第二层的三幅画面,用了拟人、比喻等修辞方法,构成生动美妙的意境,让读者展开联想,从中领略白鹭所蕴含的美。
第一幅画,清水田里钓鱼。清幽、明净的背景中,一两只白鹭站着钓鱼,悠闲自在,而且整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
这说明由于白鹭的存在,整个大自然便充满诗情画意。
第二幅画,清晨小树绝顶上望哨。晴朗的天空下,清新的晨风中,居高临下的位置上,一只白鹭姿容端庄凝重,神情娴静肃穆,动作优雅矜持。透过画面给人一种清新高洁之感,一种超凡脱俗之美。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?肯定句后面紧接加上个疑问句,给白鹭和画面增添了神秘的色彩,愈发引人遐想。
第三幅画,黄昏的空中低飞。黄昏的空中白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、和平、纯洁、恬美的境界具体地、活生生地展示出来了,生活在这样的环境中是极好的享受,因此说这更是乡居生活中的一种恩惠。白鹭的外表既寻常又有一种恰如其分的美妙,它置身于大自然中又以它特有的神韵给大自然增添了无穷的魅力,显露出它内在的美。
这部分上下两层紧密结合共同展现了白鹭平凡而美好,朴素而高洁的素质,赋予白鹭特有的艺术感染力。
4.本文的写作特点:
1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准,摹形、绘色准确、生动又饱含深情。
2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵,使其充满诗情画意。
3)首尾照应,结构严谨;语言凝练、优美,感情充沛。
4)修辞方法运用灵活、恰当,增强了文章的感染力。
关于《白鹭》一文的写作背景:
本文写于2024年,属于作者第二创作高潮时期的作品。当时正值抗战第二阶段,蒋介石发动第二次**高潮,郭沫若于2024年10月31日被迫辞去国民党军委政治部第三厅厅长的职务,言行受到反动派。
的限制。他说:中国目前是最为文学的时代,美恶对立、忠奸对立异常鲜明,人性美发展到极点,人性恶也发展到极点,只等有耐心的,谦抑诚虔、明朗健康的笔来把它写出。
所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容,赞颂爱国者的忠义,揭露**者的奸恶。本文作者以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,抒发了作者对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求和向往。
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