粤港澳同一堂课心得体会

“粤港澳同一堂课·走进大湾区”初中语文教研活动学习体会。

黄炳优。2024年4月25日上午8点半，我校全体语文老师集中会议室**“粤港澳同一堂课·走进大湾区”初中语文教研活动**直播。**《阅读教学如何发展学生高阶思维》主要以《孔乙己》一课的教学为例，试图寻求语文阅读教学发展学生高阶思维的突破口。

课例给我以极大的启发。他山之石，可以攻玉。一课一得，通过这次活动，我明白了初中语文教学的趋势，同时清楚的感觉到自己日常教学的不足。

一直以来，乡村学校老师的课堂教学大多“中规中矩”，墨守成规，不敢逾越，不敢创新；然而，今天的活动拓展了我的视野，展现在眼前的是一幅崭新的图景。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。如何提高学生语文阅读能力，是广大教师日夜思考的问题。阅读教学中发展学生高阶思维，这对于我来说就是一个崭新的教学思想。

要提高课堂教学效率，观念的转变与创新显得尤为重要。没有创新的教学思想，只是墨守成规，怕这怕那，担心变革失败。试想，在如此观念引导下，怎么才能更新课堂模式、怎么才能破旧立新、课堂怎么会出现新气象。

因此，更新观念就成了改变课堂教学的催化剂。更有甚者，总担心学生学不会、学不好，总在课堂上喋喋不休，不让学生有思考的时间，老师讲得多，学生想得少。这样的课堂不要说发展学生高阶思维，连“低阶”思维都不可能做得到。

今天。的课例，老师设置“最伤孔乙己的话语”这个问题，一下子抓住了学生的心，有效激发了学生的学习兴趣，发展了学生深入研学的高阶思维。这样的课给我的触动很大。有时，常规教学就是要打破常规，不能面面俱到。

老师要设置一些能够点燃学生热情，拨动学生心弦的问题，让学生全身心投入到思索与学习当中，为学生进入“角色”打牢基础。

教无定法。不囿于旧识，勇于探索是优化课堂教学的前提。今天，有位老师让一个学习小组演读《孔乙己》的一些段落，看起来像是分角色朗读的“旧桥段”，但采用这个手段，调动学生学习积极性，发展高阶思维也是一个有效方法。

学生为了演读好，首先得进入人物内心，揣摩人物心理，且时刻得符合人物形象特征。因此，不能小看这个“小技巧”，如果课前能有要求，处理得当，如让学生编写演读“脚本”，那么“小技巧”也能发挥大作用。

新时代课堂教学，不能原地踏步。特别是软硬件都“欠发达”的乡村学校，更要努力跟上时代步伐，学习先进教学理念和方法，积极构建“发展型”、“和谐型”课堂，让语文阅读成为学生欲罢不能的“香饽饽”。今后，要多上“同一课堂”看看，学习先进，努力构建具有自己特色的教学课堂，为促进学生发展出一份力量。

浛洸镇初级中学2024年4月25日。