中层领导干部学习科学发展观心得体会

发布 2020-07-06 22:37:28 阅读 1599

依照我区开展深入学习实践科学进展观总体部署,按照要求,我校在党支部组织下,掀起了一股学习科学进展观的热潮,作为一名中层领导,我也加入到了这股学习的热潮中。学习过程中,我仔细研读了《科学进展观重要论述摘编》和《***、***、***论科学进展》等书籍,经过学习,对科学进展观的重大意义、科学内涵、精神实质和全然要求,有了初步认识,下面结合自己的思想和教学工作实际,谈谈在学习中的一些体味:

一、树立以人为本的观念,关注学生主体。

长期以来,我国的教育是一种以教师为主导和主体的,学生被动地同意的“灌输式”的“听话”的教育。所以,树立以人为本的思想,充分发挥学生的主体性。所谓“主体性”是指学生受教育过程中,所表现出来的自主性、主动性、制造性。

主体性的确立,必须处理好师生之间的关系。首先,师生在人格上要互敬互爱。尊师是我们经常听到的对于师生关系的一种描述,但仅有这些是别够的,因为这是单向的要求,师生之间应该互相恭敬,互恩爱护。

其次,师生在教学中要民主平等。常言道“尊其师,则信其道”,师生之间的互敬互爱体如今教学中能够为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围,给学生欢乐亲爱的享受,充分发扬教学民主,积极营造一种具有真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛,使学生能自由表达,自由参与,充分认识到自身的存在和价值。另外,老师还可经过表扬、激励等培养学生参与课堂教学,培养其主体意识。

教育要以人为本,学生的成长和进步才是教育的本质和核心。

二、努力开辟学生的创新思维实现可持续进展

从广义上说是指凡是产生新颖的而且有个人意义或社会意义的成果或活动。其中我认为它最重要的是强调“有个人意义”,这一点对培养学生的创新精神很重要。因为对学生个人来说,创新别必是原制造,能够是再制造,只要关于学生个人来说是新颖的、首创的就能够了。

学生的创新意识并别是与生俱来,必须依靠于积极的指导和鼓舞,因而在教学过程中要故意识、有打算地进行教育和培养。

1.激发学生创新思维的欲望。动机是学生学习的动力,学生惟独具有强烈的创新欲望,才干主动考虑,主动创新,所以激发学生的创新欲望是培养学生创新思维的第一步。

激发好奇心、求知欲,培养学生的制造动机;重视发散思维与集中思维全过程的培养;针对自身原有基础培养具有创新精神的良好个性。

2.培养学生制造性适应,使学生树立创新意识。为了促进学生制造性学习,必须做到以下两点:

第一,培养学生制造性个性。任何制造性活动,都要受到各个性的极大制约,受到已有定性思维的限制,所以需要对已有的观念、办法、理论进行突破。故此,在教学活动中要培养学生的具有拼搏、进取、创新、坚韧、顽强、自信、自制等个性心理品质。

第二,培养学生产生制造性的学习特点,并在实践中强化制造性思维意识。我们把握制造型学生在学习中的特点,就要在未来的教学过程中更好的引导学生、培养学生制造性思维,让他们在学习日子中得到培养和锻炼。学校中多一份制造性学习,学生进入社会就多一份创新能力;学校中多一具创新型学生,进入社会就多一具勇于创新的人才。

三、运用多**,营造和谐、民主、欢乐的学习气氛

随着教育改革的别断深入,电教**已参与到语文课堂教学中,为优化课堂教学开启了方便之门。运用电教手段,创设情境,引发动机电化教学手段的特点是生动、直观,它能够创设情境,消除学生听课时的枯燥感和疲劳感,能够激发学生的学习兴趣和热情,达到寓教于乐,寓学于乐的目的。如教学《瀑布》一文时,先别必急于切入课文,可让学生聆听一段瀑布的流水声,以“声”激情诱趣;再经过配乐朗诵让学生整体感知,调动感情,引发兴趣;继续出示瀑布全景的投影片,让学生获得完整的印象和直观感觉,这就为学生进入诗句意境架设了桥梁。

这样用声音、形象、色彩等多种信号调动学生的多种感官,从而激发他们强烈的学习兴趣和热情,为学生营造了一具和谐、轻松、欢乐的学习氛围。

总而言之,作为教师,经过这次学习,要进一步坚决共产主义信念,明确努力学习提高的方向,感觉到时代和社会给予我们的重任。要坚固树立和降实科学进展观,进一步提高认识,明确任务,踏踏实实干好本职工作,认仔细真完成各项任务。

心得体会中层领导干部学习科学发展观心得体会

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