观课心得体会。
金秋10月学校举行了人人赛课（同课异构），我们四年级数学组在10月17日—19日进行了组内人人赛课。我有幸听了10节课，从几位老师的整合课中，我收获颇多，感受有如下几点：一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我没想到教师的语言竟有如此之魅力，它能把学生的思维引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边****，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。二、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动。
的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。
三、实现了学习方式的自主合作。
在几位老师的课中我发现他们的共同点都是用了小组合作学习，非常注重学生参与，体现学生的主体地位。老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
每一位老师都放手让学生自主**解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
给我留下较深印象的老师是伊红老师的，她的语言言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。
当然，还有很多的老师，都注重了从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。这都是我所要学习的！
四、评价方式多样。
几位老师的评价方式多样，各有千秋，有效的激发了学生积极学习的兴。
趣。五、我的思考。
小组合作还存在的问题：
1.合作过急。
有时候老师一提出问题，马上组织学生合作讨论，学习场面看似“热热闹闹”，但收效甚微甚至无效。
2.合作过短。
合作学习开始，学生进入角色后，老师为急于完成预设教案的进程，在学生意犹未尽时就终止合作。合作时间不够，制约了合作学习的深入展开，使合作成了“中看不中用”的花架子。
3.合作过简。
有些教师仅为合作而“合作”，即使学生单独就能解决的问题，也通统让学生合作，这样不仅影响课堂教学效率，而且容易造成学生学习怠性，对合作学习丧失积极性。
4.合作技能弱。
小组合作时，组内缺乏必要的合作能力——无组织无纪律，学习上的强者各自抢着说，而弱者却成了旁观者，有的更是“隔岸观火”——趁机做小动作。
这些问题还要在实践的过程中改进。任何教学形式，均有其适用的教学内容与教学场合，不能武断地认为某种教学方式“无所不能”。因此，在实际的教学过程中，一定要敢于探索，勤于总结，善于发现，这样课堂教学才能更加精彩，更能吸引学生积极参与，提高教学质量。
小学课堂大赛观课心得体会《小组合作学习心得体会》
小组合作学习心得体会。近期，我校举行了赛课比赛，本次活动以同课异构的形式开展。期间我观摩了众多老师的课堂，课堂上学生的小组合作精彩表现给我留下了十分深刻的印象，下面谈谈我的收获与体会。1 要求明确，讨论有效。小组合作教学方式要求老师，能够根据本课重难点提出关键问题，学生就关键问题进行有序讨论。万老师...
人教版小学数学四年级上册《角的度量》观课报告
课堂教学观察报告 角的度量 一 观察角度。课程 强调 从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 小学数学总体目标也要求 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力 而学生的创新精神是在自主 合作 过程中得到培养的，学生的实践能力是在...
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