小组合作学习心得体会。
近期，我校举行了赛课比赛，本次活动以同课异构的形式开展。期间我观摩了众多老师的课堂，课堂上学生的小组合作精彩表现给我留下了十分深刻的印象，下面谈谈我的收获与体会。
1、要求明确，讨论有效。
小组合作教学方式要求老师，能够根据本课重难点提出关键问题，学生就关键问题进行有序讨论。万老师在执教群文阅读《海底世界》时，明确提出：读了同步阅读上的《海底世界》，你觉得其中那段话或那句话，描写的海底景色是最奇异的，为什么？
请你勾画出来在小组内读一读，大部分学生都能在原文中找到相应的语段。在班级分享展示中做到言之有理，讨论有效。
2、 思路清晰，沟通明确。
学生在向他人讲述自己的想法之前，必须有能力组织和打磨自己的想法，前置学习单是帮助学生在向他人展示想法之前整理思路的有效工具。彭老师在课前让孩子们完成《爸爸妈妈，你们辛苦了》前置学习单，引导孩子观察父母双手，了解父母一天的工作。由于课前孩子们做了大量的预习，建立一定的情感基础，所以在课堂中小组合作讨论交流时，孩子们能够自然真实表达对父母的爱，完成本课教学目标。
2、积极倾听，回应同伴。
极地倾听是指让听者专注，鼓励发言者并确保听者理解发言者所说内容的一个技巧系统。在给出有建设意义的反馈时，年纪尚小的学生可以使用的简单模式是“三明治模式”。第一层用具体的具有积极意义的例子来赞扬对方；第二层建议对方有哪些地方可以改进；最后，同伴讨论以明确下一步行动。
舒老师执教群的文阅读《鸟儿》中，学生就画眉、杜鹃等四种鸟的外形、特征和故事进行了小组合作讨论，老师要求孩子提前查阅资料完成前置学习单，在课堂讨论时，选择自己最喜欢的一种鸟在班上进行分享。其他孩子则认真倾听理解，当汇报完成，其他孩子就自己理解的内容适当补充或者提出疑问。这种学习方式充分尊重孩子的学习主动性，调动孩子学习热情，实现知识的主动建构。
小组合作是课堂教学中十分有效的组织形式，将学习的主动权还给孩子，老师作为指导者和合作者，协助孩子的学习。在以后的教学工作中，我会认真实践学到的方法与知识。
小组合作心得体会
其。二 我想说的是一年级小组合作的形式问题。听过高年级的课后，感觉他们的学生都具备一定的合作能力，可以集体解决某个问题，甚至分析一篇文章，而这种形式并不适合我们。因为一年级学生生活经验和基础知识的匮乏，讨论 分析 解决这样的字眼对于他们来说，过于沉重了，并不是他们可以承受的。那怎样的合作形式才是属于...
小组合作心得体会
当今课堂教学模式的内容 学案引导 教师主导 学生互导，学生主动 生生互动 师生互动，其理念是 尊重主体，关注细节，面向全体。在此理念指导下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。但我们发现 小组合...
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三是，全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况 对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。全班交流需要老师预先设计好问题要有交流的焦点，交流的问题要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。在进行这一步骤...