二、令我最震憾的是——学习小组和学习共同体。
景弘中学新课堂倡导自主、合作、**学习，增加课堂上的讨论、交流、表达、展示的机会，让课堂真正成为学生的课堂。课堂上，教师的主要任务就是有效地指导学习小组合作学习。
学习小组是以班级内“组间同质、组内异质”为基本原则组建的“战斗编制”。课改实践中，小组学习是有效课堂上最重要的学习形式，学习小组是最基层的学习单元。
景弘中学在学习小组的基础上，首创了“abc学习共同体”。在小组内部，根据“同体异质，异体同质”原则，再分成“a、b、c”三个共同体，同时每个共同体又由“a、b、c”三层次学生组成，他们在自学（独学）时，互相监督；在合作（对学、群学）时，以共同体为单位开展交流、讨论、分享、帮扶。abc学习共同体的构建，有效解决了学习成绩两极分化和课堂精力流失的问题，让合作学习成为课堂常态，真正实现了“兵？
兵，兵练兵、兵强兵、兵管兵”。景弘中学还形成了一整套详细完整的学习共同体课堂操作规范、评价考核机制。通过建立具有鲜活生命的学习小组，让每一个共同体这一学习细胞真正跳动起来，课堂不高效都难。
三、利用集体智慧，精心编制导学案。
导学案是集教师的“导案”和学生的“学案”、“练案”于一体的导学性文本，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“导航仪”。是教师根据一节课的教学内容、学习目标，依据学生的认知水平、知识经验，指导学生主动进行知识建构而编制的学习方案。
在导学案编制过程中，强调“学路导引”，“问题导学”，包括学习目标导引，学习方式指导，学习过程引导，“导学案”必须体现学生不同的学力特点和要求，问题分层设置，寻求最近发展区，充分启迪学生的心智，给学生合作学习、自主学习和**学习留有足够的空间和时间。
为了保障导学案的编写质量，他们提出了“集智备课”的思路，加强集体研究，发挥集体的智慧，展示集体教研的成果。
四、景弘给我的新想法。
课堂不再是老师的王国，而是成为学生的舞台。学生当起了课堂主角：自学自讲、自究自悟，一切自主，老师变成了班上的第“55名学生”，首席学生。
课堂上老师只是引导、追问、质疑、点评，制造课堂“矛盾”，点燃课堂激情。
在这种课堂上出来的学生，他们自信、阳光、健谈、有思想。因为他们成了学习的主体，学习是主动的，课堂突出“乐学”，学习是生动的，课堂鼓励不同的见解，让思想碰撞思想，让方法启迪方法，课堂价值尽在“不可预设”，课堂生成是丰富多彩的。
他们的课堂是开放的课堂，这种开放是精神上的开放，学生思想不受拘束，可以自由飞翔；是空间的开放，学生不再像钉子一样钉在自己的座位上；这种开放也是门户的开放，课堂向所有人开放，老师不再封闭自己。
我想通过我们的努力，以课堂流程、小组建设、导学案的运用与研发以及校本研修等为着力点，努力改善有效课堂，提高课堂效益，让我们的学生不再苦学、厌学，这是我们可以做到的，也是必须要达到的目标。
景弘中学学习考察心得体会
彭银波。学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进教学改革的发展，在学校领导的带领下，我校全体教师外出到株洲景弘中学学习考察。这是一个难得的机会，我怀着激动 期盼的心情，带着教学中存在的困惑 疑问进行实地考察学习。我和外语组的老师们一起听了两节英语课，并和其他所有来参...
株洲景弘中学参观学习心得体会
4 小黑板展示作业体现透明 开放的教学思想。我们学习高效课堂，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是新课改思想的最直接 鲜明的体现，它把学生的思想 思路 思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先...
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篇一 河北衡水中学学习心得体会。河北衡水中学学习心得体会。大同县一中魏建华。2013年10月18日 20日，我校一行50多人带着一份钦佩和一丝疑惑，辗转数千里我们踏上了探秘衡水中学的路途，踏进了富有传奇色彩的河北衡水中学，并对衡水中学进行了为期两天的考察学习，真可谓受益匪浅，在考察过程中，我们深入学...