11月10日，我有幸参加了在崮云湖中心小学组织的文昌、五峰、平安、崮山四街道联袂沙龙活动。短短的一上午时间，聆听了崮云湖小学校长在写字教学方面的经验交流，参观了在写字教学方面的成果，观摩了一节一年级写字课和三年级作文指导课。一上午的时间既有理论又有实践，让我感觉收获颇丰。
下面就将我的学习体会汇报如下：
1 、儿歌琅琅上口，学生喜闻乐见
在徐岩老师执教的一年级《日月明》一课中，琅琅上口的儿歌声时时在课堂上响起。有指导学生做好上课准备的儿歌：小手摆放好，小眼睛看黑板。
有指导学生正确写字姿势的儿歌：老大老二对对碰，老三拖住小铅笔，老四老五紧跟上。还有课中的手指操：
一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指拉拉，五根手指开朵花。在让学生观察交流的基础上，再出示这些喜闻乐见的儿歌，让学生在读儿歌的过程中，自然的掌握了笔画和字的特点，写起来自然得心应手。
2 、注重基本笔画，夯实写字基础
每一个字都是由基本笔画组成的，练好基本笔画然后按照一定的法则把它们组合在一起，就能写出一手漂亮的字。徐岩老师在教写每一个字之前，都先让学生观察字的占格，紧接着出示动画课件，让学生明确字的笔顺。然后师生一起书空，教师范写再让学生练写 。
可以说是一步一个脚印，既锻炼了学生的观察能力，让学生细心观察，记好字形，又锻炼了学生的动手能力。
3 、字如其人，写字中渗透思想教育
徐岩老师和马明老师的板书都工整美观，给学生起到了模范带头作用。而且还注重了德育的渗透。如徐岩老师在教学“水”字时。
学生组了许多带有水的词语，老师因势利导教育学生“由此可见，我们的生活中到处都有水，离不开水。水是生命之源，我们一定要节约用水。”不仅让学生领略到了我们中国汉字的艺术美，更让学生体会到了蕴涵在汉字中的人文美。
4、张扬个性，形成个人的授课风格。
马明老师的“谁不说俺家乡好”一课，对学生进行了细致的习作指导。从习作的选材到开头，再到内容，以至最后的结尾，马老师都采用生动的比喻通俗易懂的让学生明白了该怎么做。一堂课下来，我与学生一起深深地记得，开头如衣服领子，要醒目，夺人眼球；结尾如皮鞋，要锃亮，引人注目；内容要真实，拒绝无中生有。
整堂课，无论是教师范读习作还是教师的语言都能让我们感受到马老师鲜明的个人色彩和深厚的语文功底。马老师在课堂上张扬着自己的个性，让学生增长着知识，也给我们这些听课的老师以深深**动。我想：
当前我们的教学中缺的就是这种极具个人魅力和感染力的老师。
5、指导细致，写字规范。
在参观崮云湖小学教师备课和学生作业时，我为学生作业的整洁度所深深折服。学生的作业不仅字体工整美观，而且作业本和各种作业都保护的非常好，几乎没有折角的。我想这肯定离不开老师平时的悉心教导。
这也是我今后应继续改进的地方。
人们常说，字是人的第二张脸。学生写好字，是我们老师的任务，也是学生综合素质全面提升的重要方面。我们在平时的教育教学工作中，要坚持不懈地抓好写字教学，让学生写好字，让学生像每一个汉字一样堂堂正正。
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