（2） pre-task（教师呈现完成任务所需要的语言知识，也就是本课教学内容）
3） while-task（学生以个人或小组完成几个小型任务）
4） post-task（学生个人或以小组形式向全班汇报或展示完成的结果）
5） homework（教师根据课堂的任务内容，不止相关的项目作业学生）
2、课外作业以项目为主导。
一些教师也将作用业中渗透了解决实际问题或同实际生活相关的活动项目作业，从而使课外作业与任务型课堂融为一体。
3、评价方式以过程为主体。
新课程指出英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。而任务型教学模式由于重视学生语言习得的过程，为教师科学地评价学生提供了舞台。例如有的老师通过“catch the sun” 和“climb the mountain”来激发学生的学习积极性。
总的来说，本次教学研究活动充分体现了任务型教学所带来的新特征，为将来完善任务型语言教学在英语课堂中的实施积累了丰富的经验。每一种新型的教学模式的实施需要经历一个长期**的过程，只有不断磨合，新理念才能真正融入课堂教学中。
三公开心得体会
二 在上课中走向成熟。课的教学是一项专业性很强的活动，根据新课标的要求，结合 课的特点，教学过程中我力争把学生的主动性和主体地位发挥到极致，每一节课都因人 因事 因地 因时而制宜。天天公开课 的开展，让我摒弃了以前课堂上处理问题的随意性，在深入全面的把握教材的基础上，更多的是随机应变，机智敏捷。三 ...
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参加 三公开 活动心得体会。对每一名教师来说，上公开课，等于给自己一个展示的机会和平台。为了上好公开课，我们往往煞费苦心，少则准备五六天，多则十几天，甚至个把月。在整个过程中，我们都要要全身心的投入研究教材 研究学生 研究教学方法 研究教育理论。然而，以往每名教师上公开课的机会并不多，一学期下来，也...
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参加 三公开 活动的心得体会。官秀娟。参加 三公开 活动的心得体会。我校开展了 天天 校校 人人公开课 活动，在这次活动中，我受益匪浅，现就自己的收获谈一谈体会。新的教学理念对教师提出了提高素质 更新观念 转变角色和教学方式等更新更高的要求，即教师要成为个性化课程的创造者，要成为课程资源的开发者，要...